| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-20页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-12页 |
| 一、课程改革需要变革高中地理传统教学模式 | 第10-11页 |
| 二、导学案教学模式利于学生地理学习能力构建 | 第11-12页 |
| 三、导学案教学模式有待进一步研究与完善 | 第12页 |
| 第二节 选题意义 | 第12-14页 |
| 一、理论价值 | 第13页 |
| 二、现实意义 | 第13-14页 |
| 第三节 国内外教学模式发展概述 | 第14-18页 |
| 一、国外教学模式发展概述 | 第14-15页 |
| 二、国内教学模式发展概述 | 第15-18页 |
| 第四节 论文结构 | 第18-20页 |
| 第二章 概念界定、理论基础和研究方法 | 第20-28页 |
| 第一节 基本概念分析 | 第20-21页 |
| 一、导学案 | 第20页 |
| 二、导学案教学模式 | 第20-21页 |
| 第二节 导学案教学模式的理论基础 | 第21-24页 |
| 一、地理学科理论 | 第21-22页 |
| 二、人本主义学习理论 | 第22页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 四、“最近发展区”理论 | 第23-24页 |
| 五、有意义学习理论 | 第24页 |
| 第三节 研究方法 | 第24-28页 |
| 一、文献法 | 第24-25页 |
| 二、实验法 | 第25页 |
| 三、观察法 | 第25页 |
| 四、问卷调查法、访谈法 | 第25-26页 |
| 五、统计法 | 第26-28页 |
| 第三章 高中地理导学案教学模式实验记录与分析 | 第28-48页 |
| 第一节 实验性质 | 第28页 |
| 第二节 实验设计和实验对象 | 第28-29页 |
| 第三节 第一阶段实验记录及分析 | 第29-40页 |
| 一、学生问卷调查 | 第29-37页 |
| 二、教师访谈记录 | 第37-40页 |
| 第四节 第二阶段实验记录及分析 | 第40-48页 |
| 一、学生问卷调查 | 第40-46页 |
| 二、教师自我分析与总结 | 第46-48页 |
| 第四章 高中地理导学案教学模式的实施策略及实践案例 | 第48-58页 |
| 第一节 自然地理导学案教学模式的实施 | 第49-52页 |
| 一、自然地理导学案教学模式实施策略 | 第49页 |
| 二、自然地理导学案教学模式实践案例 | 第49-52页 |
| 第二节 人文地理导学案教学模式的实施 | 第52-54页 |
| 一、人文地理导学案教学模式实施策略 | 第52-53页 |
| 二、人文地理导学案教学模式实践案例 | 第53-54页 |
| 第三节 区域地理导学案教学模式的实施 | 第54-58页 |
| 一、区域地理导学案教学模式实施策略 | 第54-55页 |
| 二、区域地理导学案教学模式实践案例 | 第55-58页 |
| 第五章 结语 | 第58-60页 |
| 第一节 基本结论 | 第58-59页 |
| 一、导学案教学模式优于传统教学模式 | 第58页 |
| 二、高中地理教师教学理念仍需改进 | 第58页 |
| 三、导学案教学模式需要进一步完善 | 第58-59页 |
| 第二节 研究创新之处 | 第59页 |
| 第三节 研究不足与展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68页 |