小学语文教师课堂教学行为研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.2.3 时代意义 | 第10-11页 |
| 1.3 教师课堂教学行为相关研究综述 | 第11-21页 |
| 1.3.1 国外教师课堂教学行为相关研究现状 | 第11-16页 |
| 1.3.2 国内教师课堂教学行为相关研究现状 | 第16-19页 |
| 1.3.3 有关研究综述的分析与述评 | 第19-21页 |
| 第2章 概念界定及相关理论基础 | 第21-27页 |
| 2.1 课堂教学行为相关概念界定 | 第21-23页 |
| 2.1.1 呈示行为 | 第21页 |
| 2.1.2 互动行为 | 第21-22页 |
| 2.1.3 反思行为 | 第22页 |
| 2.1.4 指导行为 | 第22-23页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第23-27页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第23页 |
| 2.2.2 维果斯基的社会文化理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 思维型课堂教学理论 | 第24-27页 |
| 第3章 整体研究设计 | 第27-35页 |
| 3.1 研究设计 | 第27-35页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第27页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第27-28页 |
| 3.1.3 研究方法 | 第28-29页 |
| 3.1.4 研究工具 | 第29-35页 |
| 第4章 小学语文教师课堂教学行为观察研究 | 第35-53页 |
| 4.1 观察结果与分析 | 第35-53页 |
| 4.1.1 呈示行为 | 第35-43页 |
| 4.1.2 互动行为 | 第43-48页 |
| 4.1.3 反思行为 | 第48-49页 |
| 4.1.4 指导行为 | 第49-53页 |
| 第5章 讨论与建议 | 第53-65页 |
| 5.1 小学语文教师课堂教学行为的现状 | 第53-58页 |
| 5.1.1 取得的成就 | 第53-55页 |
| 5.1.2 存在的问题 | 第55-58页 |
| 5.2 改善教师课堂教学行为的策略 | 第58-65页 |
| 5.2.1 改善教师课堂教学行为的整体策略 | 第58-60页 |
| 5.2.2 改善教师课堂教学行为的具体策略 | 第60-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第79页 |
