| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-20页 |
| 1.1 理论背景 | 第9-16页 |
| 1.1.1 幼小衔接的生态系统理论 | 第9-10页 |
| 1.1.2 儿童人际关系的相关研究 | 第10-12页 |
| 1.1.3 父母期望 | 第12-14页 |
| 1.1.4 父母择校动机 | 第14页 |
| 1.1.5 学校适应 | 第14-15页 |
| 1.1.6 本研究生态系统的建构 | 第15-16页 |
| 1.2 问题的提出 | 第16-20页 |
| 1.2.1 现有研究的不足 | 第16-17页 |
| 1.2.2 本研究的创新之处 | 第17页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.2.4 研究目的 | 第18页 |
| 1.2.5 研究假设 | 第18-20页 |
| 2 研究方法 | 第20-24页 |
| 2.1 研究对象 | 第20-22页 |
| 2.2 研究工具 | 第22-23页 |
| 2.2.1 家长问卷 | 第22-23页 |
| 2.2.2 教师问卷 | 第23页 |
| 2.3 研究程序 | 第23-24页 |
| 2.3.1 问卷预测及问卷形成 | 第23页 |
| 2.3.2 正式施测 | 第23页 |
| 2.3.3 数据分析 | 第23-24页 |
| 3 研究结果 | 第24-48页 |
| 3.1 小学生幼小衔接阶段人际关系的特点 | 第24-29页 |
| 3.1.1 人际关系的性别差异特点 | 第24-25页 |
| 3.1.2 不同家庭经济社会地位指数(SES)的人际关系特点 | 第25-27页 |
| 3.1.3 城区／郊区人际关系差异 | 第27-29页 |
| 3.2 人际关系类型的划分及其特点 | 第29-32页 |
| 3.2.1 人际关系类型划分 | 第29-30页 |
| 3.2.2 不同人际关系类型在父母期望上的差异特点 | 第30-31页 |
| 3.2.3 不同人际关系类型在学校适应上的差异特点 | 第31-32页 |
| 3.3 小学生幼小衔接阶段父母期望及择校动机的特点 | 第32-35页 |
| 3.3.1 幼小衔接阶段父母期望的特点 | 第32-33页 |
| 3.3.2 幼小衔接阶段父母择校动机的特点 | 第33-35页 |
| 3.4 小学生幼小衔接阶段学校适应的特点 | 第35-37页 |
| 3.4.1 不同性别在学校适应上的特点 | 第35-36页 |
| 3.4.2 不同SES在学校适应上的特点 | 第36-37页 |
| 3.4.3 不同学校在学校适应上的特点 | 第37页 |
| 3.5 人际关系、父母期望和学校适应的关系 | 第37-48页 |
| 3.5.1 幼小衔接阶段小学生人际关系与父母期望的关系 | 第37-40页 |
| 3.5.2 人际关系与学校适应的关系 | 第40-42页 |
| 3.5.3 父母期望与学校适应的关系 | 第42页 |
| 3.5.4 父母期望的调节作用分析 | 第42-48页 |
| 4 分析与讨论 | 第48-57页 |
| 4.1 人际生态化的探索之微观系统各因素的分析 | 第48-49页 |
| 4.2 人际生态化的探索之中观系统分析 | 第49-51页 |
| 4.2.1 人际关系类型的特点分析 | 第50页 |
| 4.2.2 三种人际关系类型学校适应的状况分析 | 第50-51页 |
| 4.3 人际关系生态化的探索之外观系统分析 | 第51-53页 |
| 4.3.1 父母期望 | 第51-52页 |
| 4.3.2 择校动机 | 第52-53页 |
| 4.4 人际关系生态化的探索之宏观系统分析 | 第53-54页 |
| 4.5 人际关系生态化探索之系统间的相互作用 | 第54-55页 |
| 4.5.1 小学生人际关系对学校适应的预测作用 | 第54-55页 |
| 4.5.2 父母期望在人际关系预测学校适应中的影响 | 第55页 |
| 4.6 小结 | 第55-57页 |
| 5 研究不足与展望 | 第57-58页 |
| 6 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 个人简介 | 第62-63页 |
| 导师简介 | 第63-64页 |
| 获得成果目录 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录一 家长问卷 | 第66-72页 |
| 附录二 教师问卷 | 第72-73页 |
