| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 0 引言 | 第8-14页 |
| 0.1 研究对象及研究意义 | 第8-9页 |
| 0.2 研究现状及存在问题 | 第9-11页 |
| 0.3 研究内容及研究方法 | 第11-12页 |
| 0.4 研究结论及不足之处 | 第12-14页 |
| 第1章 “A了去了”构式的组件解析 | 第14-31页 |
| 1.1 构式语法的基本观点 | 第14-15页 |
| 1.2 “A了去了”是一个构式 | 第15-16页 |
| 1.3 “A了去了”构件解析 | 第16-29页 |
| 1.3.1 常项“了_前” | 第16-18页 |
| 1.3.2 常项“了_后” | 第18-19页 |
| 1.3.3 常项“去” | 第19-22页 |
| 1.3.4 变项形容词A | 第22-29页 |
| 1.4 小结 | 第29-31页 |
| 第2章 “A了去了”构式相关语义考察 | 第31-42页 |
| 2.1 “A了去了”的构式义 | 第31-32页 |
| 2.2 “A了去了”构式与构成成分的互动 | 第32-37页 |
| 2.2.1 “A了去了”与变项A的互动 | 第33-35页 |
| 2.2.2 “A了去了”构式与常项“去”的互动 | 第35-37页 |
| 2.3 “A了去了”构式在语境中的语义作用 | 第37-41页 |
| 2.3.1 “A了去了”构式对被比较项的描述 | 第37-38页 |
| 2.3.2 “A了去了”所在小句对先行句或后续句的解说 | 第38-40页 |
| 2.3.3 “A了去了”所在小句与先行句构成广义因果关系 | 第40-41页 |
| 2.4 小结 | 第41-42页 |
| 第3章 “A了去了”构式的整体功能研究 | 第42-54页 |
| 3.1 “A了去了”构式的句法功能 | 第42-45页 |
| 3.1.1 作谓语 | 第42-43页 |
| 3.1.2 作补语 | 第43-44页 |
| 3.1.3 作复句中的分句 | 第44页 |
| 3.1.4 独立运用 | 第44-45页 |
| 3.2 “A了去了”构式的语义功能 | 第45-47页 |
| 3.2.1 表达极性程度义 | 第45-46页 |
| 3.2.2 表达主观评价义 | 第46-47页 |
| 3.3 “A了去了”构式的语用功能 | 第47-52页 |
| 3.3.1 表达说话人的主观性 | 第47-49页 |
| 3.3.2 揭示比较项间的差异 | 第49-51页 |
| 3.3.3 体现特定的语体地域风格 | 第51-52页 |
| 3.4 小结 | 第52-54页 |
| 第4章 “A了去了”的构式原型及形成发展机制探析 | 第54-65页 |
| 4.1 “A了去了”的构式原型分析 | 第54-59页 |
| 4.1.1 “A了去了”构式原型研究概况 | 第54-55页 |
| 4.1.2 “A了去了”构式原型新考 | 第55-59页 |
| 4.2 “A了去了”构式形成发展机制考察 | 第59-63页 |
| 4.2.1 形成发展机制一：类推机制 | 第60-61页 |
| 4.2.2 形成发展机制二：认知隐喻 | 第61-62页 |
| 4.2.3 形成发展机制三：主观化 | 第62-63页 |
| 4.3 小结 | 第63-65页 |
| 第5章 “A了去了”与“A得多了”对比分析 | 第65-76页 |
| 5.1 “A了去了”与“A得多了”的相同点 | 第65-68页 |
| 5.1.1 均表差比范畴 | 第65-66页 |
| 5.1.2 句法上具有相似性 | 第66-68页 |
| 5.2 “A了去了”与“A得多了”的不同点 | 第68-71页 |
| 5.2.1 隐喻映射源领域不同 | 第68-69页 |
| 5.2.2 比较项间的关系不同 | 第69-71页 |
| 5.3 “A了去了”对外汉语教学建议 | 第71-75页 |
| 5.3.1 语言的功能及功能句型 | 第71-72页 |
| 5.3.2 功能句型与“A了去了”构式教学 | 第72-75页 |
| 5.4 小结 | 第75-76页 |
| 结语 | 第76-78页 |
| 一、论文的主要工作及结论 | 第76-77页 |
| 二、本文研究创新之处及后续研究的思考 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第84页 |