中学地理图形知识层次化传授研究

中文摘要	第1-7页
Abstract	第7-9页
1. 绪论	第9-15页
·课题研究提出的原由	第9-13页
·层次化教学的兴起	第9页
·当前地理图形教学中存在的问题	第9-11页
·新课程改革的要求	第11-12页
·提高学生学习能力的需要	第12页
·提高教学质量的需要	第12-13页
·课题的研究意义	第13-15页
·当前国内外的"层次化教学"研究现状	第13-14页
·目前地理图形教学的现状	第14-15页
·地理图形程序教学	第14页
·发现式地理图形教学	第14-15页
·心理地图教学	第15页
·本课题研究的意义	第15页
2. 地理图形知识层次化学习的依据原理	第15-18页
·因材施教理论	第15-16页
·素质教育理论	第16页
·最近发展区理论	第16-17页
·教学过程最优化理论	第17页
·多元智能理论	第17-18页
3. 地理图形层次化教学的具体实施过程	第18-45页
·教学对象层次化	第18页
·教学目标差异层次化	第18-19页
·识记地理知识的能力	第19页
·理解地理图形知识的能力	第19页
·建立地理知识结构的能力	第19页
·教学内容层次化	第19-21页
·地理图形知识传授过程层次化	第21-43页
·地理图形知识直面识记层次传授	第22-24页
·直接讲解传授	第22-23页
·板图重建传授	第23-24页
·地理图形知识多面变换层次传授	第24-36页
·地理图形简化传授	第24-27页
·地理图形分解传授	第27-30页
·地理图形转化传授	第30-36页
·地理图形知识深度扩展层次传授	第36-43页
·联结关系类传授	第36-40页
·运用脑中地图传授	第40-43页
·布置作业层次化	第43-44页
·考核层次化	第44-45页
4. 结论、问题讨论	第45-47页
·结论	第45页
·存在问题讨论	第45-47页
·教育教学大环境下值得关注的问题	第46页
·实际教学过程中的具体困难	第46-47页
附录	第47-49页
注释	第49-51页
参考文献	第51-53页
致谢	第53-54页
攻读硕士学位期间发表的学术学位论文	第54页