| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 选题的意义 | 第7页 |
| 1.2 研究现状及不足 | 第7-10页 |
| 1.2.1 汉日同形词本体研究 | 第8-9页 |
| 1.2.2 汉日同形词偏误及教学研究 | 第9-10页 |
| 1.2.3 先行研究的不足 | 第10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-12页 |
| 第2章 汉日同形词概述 | 第12-19页 |
| 2.1 汉日同形词的定义 | 第12-15页 |
| 2.2 汉日同形词的分类 | 第15-19页 |
| 2.2.1 同形同义词 | 第15-16页 |
| 2.2.2 同形异义词 | 第16-17页 |
| 2.2.3 同形近义词 | 第17-19页 |
| 第3章 新 HSK 三级词汇中双音节汉日同形词的比较 | 第19-32页 |
| 3.1 双音节汉日同形词的统计 | 第19-20页 |
| 3.2 双音节汉日同形词的比较分析 | 第20-32页 |
| 3.2.1 双音节汉日同形同义词 | 第20-22页 |
| 3.2.2 双音节汉日同形异义词 | 第22-28页 |
| 3.2.3 双音节汉日同形近义词 | 第28-32页 |
| 第4章 双音节汉日同形词的常见偏误 | 第32-36页 |
| 4.1 词义方面的偏误 | 第32-33页 |
| 4.2 词性方面的偏误 | 第33-34页 |
| 4.3 搭配方面的偏误 | 第34-35页 |
| 4.4 语用方面的偏误 | 第35-36页 |
| 第5章 汉日同形词的教学对策及对日汉语教材词汇处理方式的建议 | 第36-41页 |
| 5.1 汉日同形词的教学对策 | 第36-38页 |
| 5.1.1 加强同形近义词词义解释的直观性 | 第36-38页 |
| 5.1.2 利用偏误句做改错练习 | 第38页 |
| 5.2 对日汉语教材中汉日同形词处理方式的建议 | 第38-41页 |
| 5.2.1 增强词汇释义的准确性 | 第38-39页 |
| 5.2.2 提高同形异义、同形近义词的重现率 | 第39-40页 |
| 5.2.3 增设汉日同形词的相关介绍 | 第40-41页 |
| 第6章 结论与展望 | 第41-43页 |
| 6.1 结论 | 第41-42页 |
| 6.2 未来研究的展望 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 A | 第46页 |