| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第9-31页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-11页 |
| 1.2 选题目的和意义 | 第11页 |
| 1.2.1 选题目的 | 第11页 |
| 1.2.2 选题意义 | 第11页 |
| 1.3 研究任务 | 第11-12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-31页 |
| 1.4.1 我国少年儿童篮球基本功现状的研究 | 第12-17页 |
| 1.4.2 教学模式的现状研究 | 第17-19页 |
| 1.4.3 篮球课堂教学模式的现状研究 | 第19-21页 |
| 1.4.4 翻转课堂教学模式的现状研究 | 第21-31页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第31-34页 |
| 2.1 研究对象 | 第31页 |
| 2.2 研究方法 | 第31-34页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第31-32页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第32页 |
| 2.2.3 系统设计法 | 第32页 |
| 2.2.4 课件制作法 | 第32页 |
| 2.2.5 教学实验法 | 第32-34页 |
| 2.2.6 逻辑分析法 | 第34页 |
| 2.2.7 数理统计法 | 第34页 |
| 3 少年儿童篮球基本功翻转课堂教学模式的构建 | 第34-68页 |
| 3.1 翻转课堂模式的界定 | 第34-38页 |
| 3.1.1 国外学者的定义 | 第34-35页 |
| 3.1.2 国内学者的定义 | 第35页 |
| 3.1.3 本研究对翻转课堂教学模式的内涵探究 | 第35-38页 |
| 3.2 翻转课堂教学环境分析 | 第38-41页 |
| 3.2.1 教学环境概述 | 第38-39页 |
| 3.2.2 学习环境分析 | 第39-40页 |
| 3.2.3 平台环境分析 | 第40-41页 |
| 3.2.4 教师引导环境分析 | 第41页 |
| 3.3 理论基础 | 第41-49页 |
| 3.3.1 学习理论 | 第41-44页 |
| 3.3.2 教学理论 | 第44-45页 |
| 3.3.3 传播学理论 | 第45-47页 |
| 3.3.4 视听教育理论 | 第47-49页 |
| 3.4 设计的基本原则 | 第49-50页 |
| 3.4.1 需求性原则 | 第49页 |
| 3.4.2 科学性原则 | 第49页 |
| 3.4.3 教育性原则 | 第49-50页 |
| 3.4.4 集成性原则 | 第50页 |
| 3.4.5 艺术性原则 | 第50页 |
| 3.4.6 交互性原则 | 第50页 |
| 3.5 篮球教学课件制作 | 第50-56页 |
| 3.5.1 课件制作的基本原理 | 第50-52页 |
| 3.5.2 课件制作的总体设计 | 第52-54页 |
| 3.5.3 课件制作的基本要求 | 第54页 |
| 3.5.4 课件脚本的撰写 | 第54-56页 |
| 3.5.5 素材准备与制作 | 第56页 |
| 3.6 翻转课堂教学模式的构建 | 第56-68页 |
| 3.6.1 教学设计 | 第56-57页 |
| 3.6.2 篮球课单元教学设计 | 第57-59页 |
| 3.6.3 少年儿童篮球基本功翻转课堂教学模式设计 | 第59-61页 |
| 3.6.4 少年儿童篮球基本功翻转课堂教学平台的创建 | 第61-64页 |
| 3.6.5 少年儿童篮球基本功翻转课堂教学的实际操练 | 第64-68页 |
| 4 教学实验与分析讨论 | 第68-84页 |
| 4.1 实验结果 | 第68-81页 |
| 4.1.1 第一轮预备性实验结果 | 第68-70页 |
| 4.1.2 第二轮实验结果 | 第70-72页 |
| 4.1.3 第三轮实验结果 | 第72-73页 |
| 4.1.4 第四轮实验结果 | 第73-75页 |
| 4.1.5 学生对翻转课堂反馈意见调查 | 第75-81页 |
| 4.2 讨论与分析 | 第81-84页 |
| 5 结论与建议 | 第84-86页 |
| 5.1 结论 | 第84-85页 |
| 5.2 建议 | 第85-86页 |
| 6 参考文献 | 第86-89页 |
| 6.1 专著 | 第86-87页 |
| 6.2 学位论文 | 第87页 |
| 6.3 学术论文 | 第87-88页 |
| 6.4 电子文章 | 第88-89页 |
| 7 致谢 | 第89-90页 |
| 8 附件 | 第90-108页 |
