| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 概述 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 研究创新 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-27页 |
| 2.1 成就目标定向 | 第14-23页 |
| 2.1.1 成就目标定向的理论起源和概念 | 第14-15页 |
| 2.1.2 成就目标定向理论的发展 | 第15-18页 |
| 2.1.3 成就目标定向的测量 | 第18-21页 |
| 2.1.4 成就目标定向与相关变量的研究 | 第21-23页 |
| 2.2 运动领域中的成就目标定向研究现状 | 第23页 |
| 2.3 运动自信心来源的研究现状 | 第23-27页 |
| 2.3.1 运动自信心来源的相关理论 | 第24-25页 |
| 2.3.2 运动自信心来源的测量 | 第25-26页 |
| 2.3.3 运动自信心来源的相关研究 | 第26-27页 |
| 3 研究对象与方法 | 第27-35页 |
| 3.1 研究对象 | 第27页 |
| 3.2 研究工具 | 第27-32页 |
| 3.2.1 成就目标定向问卷的信度检验 | 第28-29页 |
| 3.2.2 成就目标定向问卷的效度检验 | 第29-32页 |
| 3.3 研究方法 | 第32-33页 |
| 3.3.1 文献资料法 | 第32页 |
| 3.3.2 问卷调查法 | 第32-33页 |
| 3.3.3 专家调查法 | 第33页 |
| 3.3.4 数理统计法 | 第33页 |
| 3.4 研究过程 | 第33-35页 |
| 4 研究结果 | 第35-49页 |
| 4.1 成就目标定向的结果与分析 | 第35-41页 |
| 4.1.1 体育教育专业学生成就目标定向的描述性分析 | 第35页 |
| 4.1.2 成就目标定向各维度的正太分布和方差齐性检验 | 第35-37页 |
| 4.1.3 不同性别师范院校体育教育专业学生成就目标定向的差异分析 | 第37-38页 |
| 4.1.4 不同年级师范院校体育教育专业学生成就目标定向的差异分析 | 第38-39页 |
| 4.1.5 不同年龄师范院校体育教育专业学生成就目标定向的差异性分析 | 第39页 |
| 4.1.6 不同运动级别的体育教育专业学生成就目标定向的差异性分析 | 第39-40页 |
| 4.1.7 师范院校体育教育专业学生成就目标定向的多元方差分析 | 第40-41页 |
| 4.2 运动自信心来源的结果与分析 | 第41-46页 |
| 4.2.1 师范院校体育教育专业大学生运动自信心来源的描述统计分析 | 第41页 |
| 4.2.2 不同性别师范院校体育教育专业大学生运动自信心来源的差异分析 | 第41-42页 |
| 4.2.3 不同年级师范院校体育教育专业学生运动自信心来源的差异分析 | 第42页 |
| 4.2.4 不同年龄师范院校体育教育专业学生运动自信心来源的差异性分析 | 第42-43页 |
| 4.2.5 不同运动级别体育教育专业大学生运动自信来源的差异分析 | 第43-44页 |
| 4.2.6 不同专项师范院校体育教育专业学生运动自信来源的差异分析 | 第44-45页 |
| 4.2.7 师范院校体育教育专业学生运动自信心来源的多元方差分析 | 第45-46页 |
| 4.3 师范院校体育教育专业学生成就目标定向与运动自信心来源的相关性分析 | 第46-49页 |
| 5 讨论与分析 | 第49-51页 |
| 5.1 成就目标定向 | 第49页 |
| 5.2 运动自信心来源 | 第49-50页 |
| 5.3 成就目标定向和运动自信心来源的相关性 | 第50-51页 |
| 6 结论 | 第51-52页 |
| 7 建议 | 第52-53页 |
| 8 研究的不足与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
