首页--语言、文字论文--常用外国语论文--英语论文--语文教学论文--教学法论文

概念语法隐喻与大学生英语作文连贯的关联研究

Abstract第4-5页
摘要第6-8页
Contents第8-10页
Chapter 1 Introduction第10-14页
    1.1 Research Background第10-12页
    1.2 Research Objective and Research Questions第12页
    1.3 Significance of the Research第12-13页
    1.4 Organization of the Thesis第13-14页
Chapter 2 Literature Review第14-19页
    2.1 Previous Research on L2/FL Writing Instruction第14-16页
        2.1.1 Product Approach第14-15页
        2.1.2 Process Approach第15-16页
    2.2 Previous Research on Grammatical Metaphor in FLT and FLL第16-19页
        2.2.1 Grammatical Metaphor and Textual Coherence第16-17页
        2.2.2 Grammatical Metaphor in Students’ English Writing第17-19页
Chapter 3 Theoretical Framework: the Theory of Grammatical Metaphor第19-29页
    3.1 The Theory of IGM第19-22页
        3.1.1 Transitivity System第20-21页
        3.1.2 Nominalization第21-22页
    3.2 The Nature of IGM第22-26页
        3.2.1 Congruence and Incongruence第22-23页
        3.2.2 Lexical Metaphor and Grammatical Metaphor第23-24页
        3.2.3 Rank-shift第24-26页
    3.3 The Textual Functions of IGM第26-29页
        3.3.1 Function of Economy第26页
        3.3.2 Function of Objectivity第26-27页
        3.3.3 Function of Vividness第27页
        3.3.4 Function of Coherence第27-29页
Chapter 4 Methodology第29-34页
    4.1 Data Collection第29-33页
        4.1.1 The Pre-test第30页
        4.1.2 The Experiment第30-32页
        4.1.3 The Post-test第32-33页
    4.2 Data Processing第33-34页
Chapter 5 Results and Discussion第34-42页
    5.1 Results of the Pre-test第34-36页
    5.2 Results of the Post-test第36-39页
    5.3 Discussion第39-42页
Chapter 6 Conclusion第42-46页
    6.1 Major Findings第42-43页
        6.1.1 Contribution of IGM to EFL Writing第42页
        6.1.2 The Aspects of EFL Writing Improved by IGM第42-43页
    6.2 Implications for Teaching EFL Writing第43-44页
    6.3 Limitations of the Present Research第44-45页
    6.4 Suggestions for Future Research第45-46页
References第46-49页
Appendix Ⅰ第49-50页
Appendix Ⅱ第50-51页
Acknowledgements第51页

论文共51页,点击 下载论文
上一篇:中国—东盟博览会加拿大矿业推介会交替传译实践报告
下一篇:非英语专业大学生动机调控策略和英语学习成绩的相关性研究