| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 问题提出及选题意义 | 第9-11页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| 二、问题提出 | 第10页 |
| 三、选题意义 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究现状与分析 | 第11-13页 |
| 一、国内研究现状 | 第11页 |
| 二、国外研究现状 | 第11-12页 |
| 三、小结 | 第12-13页 |
| 第三节 研究方法 | 第13-15页 |
| 一、研究思路 | 第13页 |
| 二、研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 即时通讯工具支持的在线合作学习活动概述 | 第15-41页 |
| 第一节 即时通讯工具支持的在线合作学习活动解读 | 第15-25页 |
| 一、即时通讯工具及其特性 | 第15-21页 |
| 二、相关概念厘定 | 第21-25页 |
| 第二节 即时通讯工具支持的在线合作学习活动现状考察 | 第25-41页 |
| 一、即时通讯工具支持的在线合作学习活动个案分析 | 第25-34页 |
| 二、即时通讯工具支持的在线合作学习活动存在的问题 | 第34-41页 |
| 第三章 即时通讯工具支持的在线合作学习活动设计 | 第41-56页 |
| 第一节 即时通讯工具支持的在线合作学习活动设计的理论基础 | 第41-47页 |
| 一、建构主义学习理论及其启示 | 第41-43页 |
| 二、群体动力理论及其启示 | 第43-45页 |
| 三、活动理论及其启示 | 第45-47页 |
| 第二节 即时通讯工具支持的在线合作学习活动设计 | 第47-56页 |
| 一、即时通讯工具支持的在线合作学习活动设计的基本框架 | 第47-48页 |
| 二、即时通讯工具支持的在线合作学习活动设计的详细内容 | 第48-56页 |
| 第四章 即时通讯工具支持的在线合作学习活动实施 | 第56-79页 |
| 第一节 即时通讯工具支持的在线合作学习活动案例分析 | 第56-73页 |
| 一、曲阜师范大学团队研究性学习简介 | 第56-58页 |
| 二、曲阜师范大学团队研究性学习活动分析 | 第58-73页 |
| 第二节 即时通讯工具支持的在线合作学习活动实施效果的实证分析 | 第73-79页 |
| 一、活动设计者\组织者纬度的分析 | 第73-76页 |
| 二、活动参与者纬度的分析 | 第76-79页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第79-81页 |
| 第一节 研究结论 | 第79-80页 |
| 第二节 研究创新点及展望 | 第80-81页 |
| 一、研究的创新点 | 第80页 |
| 二、研究的局限 | 第80页 |
| 三、研究展望 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 附录 | 第83-91页 |
| 附录1 即时通讯工具支持的在线合作学习调查问卷(第一轮行动研究) | 第83-84页 |
| 附录2 即时通讯工具支持的在线合作学习活动设计表格 | 第84-86页 |
| 附录3 即时通讯工具支持的在线合作学习调查问卷(第二轮行动研究) | 第86-88页 |
| 附录4 即时通讯工具支持的在线合作学习分组基本情况 | 第88-89页 |
| 附录5 即时通讯工具支持的在线合作学习活动设计方法评价指标体系 | 第89-91页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
