| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 翻转课堂的相关研究 | 第11-14页 |
| 1.2.2 案例教学法相关研究 | 第14-16页 |
| 1.2.3 国内外研究现状总结 | 第16页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 研究的相关概念及理论阐释 | 第18-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第18-19页 |
| 2.1.2 案例教学 | 第19-20页 |
| 2.1.3 案例引领的翻转课堂教学模式 | 第20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-24页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 人本主义学习观 | 第21页 |
| 2.2.3 掌握学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2.4 学习动机理论 | 第22-24页 |
| 第三章 案例引领的翻转课堂教学模式构建 | 第24-39页 |
| 3.1 典型教学模式分析 | 第24-28页 |
| 3.1.1 翻转课堂教学模式分析 | 第24-27页 |
| 3.1.2 案例教学法分析 | 第27-28页 |
| 3.2 案例引领的翻转课堂教学模式的设计原则 | 第28-30页 |
| 3.2.1 完整性原则 | 第29页 |
| 3.2.2 典型性原则 | 第29页 |
| 3.2.3 高效性原则 | 第29-30页 |
| 3.3 案例引领的翻转课堂教学模式 | 第30-36页 |
| 3.3.1 案例引领的翻转课堂教学模式构建 | 第30-32页 |
| 3.3.2 案例引领的翻转课堂教学模式各要素分析 | 第32-36页 |
| 3.4 案例引领的翻转课堂教学模式的主要特点 | 第36-39页 |
| 3.4.1 案例与翻转课堂优势互补 | 第36-37页 |
| 3.4.2 自主学习与合作学习相结合 | 第37页 |
| 3.4.3 碎片式学习与系统化学习相结合 | 第37-39页 |
| 第四章 案例引领的翻转课堂教学模式实验研究 | 第39-48页 |
| 4.1 实验设计 | 第39-41页 |
| 4.1.1 实验目的 | 第39页 |
| 4.1.2 实验对象 | 第39页 |
| 4.1.3 实验内容 | 第39页 |
| 4.1.4 实验假设 | 第39-40页 |
| 4.1.5 实验变量 | 第40页 |
| 4.1.6 实验准备 | 第40-41页 |
| 4.2 实验实施 | 第41-48页 |
| 4.2.1 实验前测 | 第41-42页 |
| 4.2.2 实验实施 | 第42-47页 |
| 4.2.3 实验后测 | 第47-48页 |
| 第五章 实验数据分析与实验结果讨论 | 第48-57页 |
| 5.1 数据采集 | 第48页 |
| 5.2 实验结果分析 | 第48-55页 |
| 5.2.1 实验班与对照班学生学习成绩分析 | 第48-50页 |
| 5.2.2 实验班与对照班学生学习态度分析 | 第50-51页 |
| 5.2.3 实验班与对照班学生学习能力分析 | 第51-54页 |
| 5.2.4 实验组学生对这一教学模式的看法 | 第54-55页 |
| 5.3 研究结论 | 第55-57页 |
| 5.3.1 有助于提高学生的学习兴趣与学习成绩 | 第55-56页 |
| 5.3.2 有助于提高学生的自主学习能力及合作学习能力 | 第56-57页 |
| 第六章 总结与展望 | 第57-59页 |
| 6.1 研究总结 | 第57页 |
| 6.2 研究不足 | 第57-58页 |
| 6.3 研究展望 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录1 调查问卷 | 第65-66页 |
| 附录2 后测 | 第66-68页 |
| 附录3 评价量表 | 第68-71页 |
| 附录4 PowerPoint测试题 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75页 |