| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第10-20页 |
| 1 理论基础 | 第11页 |
| 2 学业拖延的研究现状 | 第11-16页 |
| 2.1 学业拖延的界定 | 第11-12页 |
| 2.2 学业拖延的测量 | 第12-13页 |
| 2.3 小学生学业拖延的特点及不良影响 | 第13页 |
| 2.4 学业拖延的影响因素 | 第13-16页 |
| 3 学业拖延与父母教养方式、自我控制的关系 | 第16-19页 |
| 3.1 学业拖延与父母教养方式的关系 | 第16-17页 |
| 3.2 学业拖延与自我控制的关系 | 第17-18页 |
| 3.3 父母教养方式与自我控制的关系 | 第18页 |
| 3.4 自我控制在父母教养方式与学业拖延之间的中介作用 | 第18-19页 |
| 4 本论文拟研究的问题 | 第19-20页 |
| 第二部分 研究方法 | 第20-23页 |
| 1 研究对象 | 第20-21页 |
| 2 研究工具 | 第21-22页 |
| 2.1 简式父母教养方式问卷 | 第21页 |
| 2.2 青少年自我控制双系统量表 | 第21-22页 |
| 2.3 一般拖延量表(学生版) | 第22页 |
| 3 数据收集与处理 | 第22-23页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第23-27页 |
| 1 高年级小学生学业拖延的描述统计 | 第23页 |
| 2 学业拖延与父母教养方式、自我控制的关系 | 第23-27页 |
| 2.1 父母教养方式、自我控制、学业拖延的相关关系 | 第23-24页 |
| 2.2 自我控制在父母教养方式与学业拖延之间的中介效应检验 | 第24-27页 |
| 第四部分 讨论 | 第27-31页 |
| 1 高年级小学生学业拖延的特点 | 第27-28页 |
| 2 自我控制在父母教养方式与学业拖延之间的中介作用 | 第28-30页 |
| 3 本研究局限性以及未来研究展望 | 第30-31页 |
| 第五部分 教育建议 | 第31-33页 |
| 第六部分 研究结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-40页 |
| 附录 研究工具(部分) | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
