泰国国别型汉语教材的“国别”因素探析--基于《体验汉语》与台湾通用型汉语教材的比较
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| 第一章 国别型汉语教材相关的概念 | 第17-23页 |
| 第一节 泰国汉语教材发展的现状 | 第17-18页 |
| 第二节 国别型汉语教材的具体内涵 | 第18-20页 |
| 第三节 国别型教材对海外汉语的影响 | 第20-23页 |
| 第二章 两套汉语教材的内部对比分析 | 第23-47页 |
| 第一节 两套汉语教材总体设计考察 | 第23-28页 |
| 第二节 两套汉语教材课文内容探究 | 第28-41页 |
| 第三节 两套汉语教材语言要素教学比较 | 第41-47页 |
| 第三章 《体验汉语》的外部国别性评价 | 第47-63页 |
| 第一节 教材的总体安排与泰国外语教学大纲 | 第47-50页 |
| 第二节 语言要素重难点与泰国学生自身特点 | 第50-54页 |
| 第三节 教材的其他编排与泰国语言教学环境 | 第54-63页 |
| 第四章 泰国国别型汉语教材编写的基础策略 | 第63-69页 |
| 第一节 教材内容应针对当地地情、民情、国情 | 第63-65页 |
| 第二节 教学重难点充分考虑母语的正、负迁移 | 第65-66页 |
| 第三节 教学设计适应当地教学组织安排的需求 | 第66-69页 |
| 第五章 结论 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 致谢 | 第81-83页 |
| 个人简历 | 第83-87页 |
