| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-20页 |
| 1.1 职业压力的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.1.1 职业压力的概念 | 第12页 |
| 1.1.2 特殊教育教师职业压力研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2 主观幸福感的研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.1 主观幸福感的概念 | 第13-14页 |
| 1.2.2 特殊教育教师主观幸福感研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.3 关于职业压力与主观幸福感的研究 | 第15页 |
| 1.3 职业认同的研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3.1 职业认同的概念 | 第15-16页 |
| 1.3.2 教师职业认同现状的研究 | 第16页 |
| 1.3.3 特殊教育教师职业认同的研究 | 第16-17页 |
| 1.3.4 职业认同、职业压力与主观幸福感的研究 | 第17页 |
| 1.4 以往研究的不足 | 第17-20页 |
| 2 研究对象和方法 | 第20-22页 |
| 2.1 研究目的 | 第20页 |
| 2.2 研究假设 | 第20页 |
| 2.3 研究对象 | 第20页 |
| 2.4 研究方法 | 第20-22页 |
| 2.4.1 文献分析法 | 第20页 |
| 2.4.2 问卷调查法 | 第20-22页 |
| 3 研究结果分析 | 第22-30页 |
| 3.1 调研对象基本情况 | 第22-25页 |
| 3.1.1 职业压力、职业认同总体情况 | 第23-24页 |
| 3.1.2 主观幸福感总体情况 | 第24-25页 |
| 3.2 职业压力、职业认同、主观幸福感的人口学变量分析 | 第25-26页 |
| 3.3 职业认同、主观幸福感、职业压力三者之间的相关性 | 第26-28页 |
| 3.3.1 职业认同、主观幸福感与职业压力各维度的相关性 | 第27页 |
| 3.3.2 职业认同各维度与职业压力各维度的相关性 | 第27-28页 |
| 3.4 职业认同在专业困惑与主观幸福感关系中的中介作用 | 第28-30页 |
| 4 分析与讨论 | 第30-34页 |
| 4.1 调研对象的基本情况 | 第30页 |
| 4.2 特殊教育教师主观幸福感的现状 | 第30-31页 |
| 4.3 人口学因素与主观幸福感、职业压力、职业认同的关系 | 第31页 |
| 4.4 职业压力、主观幸福感、职业认同的相关关系 | 第31-32页 |
| 4.5 职业认同在职业压力与主观幸福感之间的作用 | 第32-34页 |
| 5 结论与对策 | 第34-38页 |
| 5.1 研究结论 | 第34页 |
| 5.2 提升特殊教育教师主观幸福感的对策 | 第34-36页 |
| 5.3 本研究的不足 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录A 攻读学位期间发表论文目录 | 第40-42页 |
| 附录B 特殊教育教师职业情况调查问卷 | 第42-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
