| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 适应中学地理教育的发展新趋势 | 第10-11页 |
| 1.1.2 响应我国地理课程改革 | 第11-12页 |
| 1.1.3 顺应人文地理学的发展 | 第12页 |
| 1.1.4 迎接高考改革的挑战 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究综述 | 第15-17页 |
| 1.4 研究的内容与拟创新之处 | 第17页 |
| 1.5 研究的方法与技术路线 | 第17-20页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.2 研究进度及技术路线 | 第18-20页 |
| 第2章 人教版《高中地理》(必修二)教材分析 | 第20-48页 |
| 2.1 教材分析研究的框架 | 第20-21页 |
| 2.2 基于宏观层面高中地理(必修二)教材分析 | 第21-27页 |
| 2.2.1 时代背景分析 | 第21-22页 |
| 2.2.2 整体分析 | 第22-27页 |
| 2.3 基于微观层面的高中地理必修二的教材分析 | 第27-48页 |
| 2.3.1 单元结构分析 | 第28-39页 |
| 2.3.2 课文、图像、练习表述结构分析 | 第39-44页 |
| 2.3.3 知识、智能、思想教育结构分析 | 第44-48页 |
| 第3章 人教版《高中地理》(必修二)教学现状调查研究 | 第48-62页 |
| 3.1 调查对象与目的 | 第48页 |
| 3.2 调查过程 | 第48-49页 |
| 3.3 调查内容数据统计 | 第49-51页 |
| 3.4 学生的学习情况分析 | 第51-60页 |
| 3.4.1 学生的基本情况分析 | 第51页 |
| 3.4.2 学生对地理二学习的态度分析 | 第51-53页 |
| 3.4.3 学生对地理二教材的态度分析 | 第53-55页 |
| 3.4.4 学生的学习现状分析 | 第55-58页 |
| 3.4.5 学生对教师教学的评价 | 第58-60页 |
| 3.5 教师的教学情况分析 | 第60-62页 |
| 3.5.1 教师关于教材选择的态度 | 第60页 |
| 3.5.2 教师关于教材分析的态度 | 第60页 |
| 3.5.3 教师对教材的作用的认识 | 第60-61页 |
| 3.5.4 教师必修二教学的现状分析 | 第61-62页 |
| 第4章 人教版《高中地理》(必修二)的教学策略与建议 | 第62-70页 |
| 4.1 教师的教学组织与实施策略 | 第62-66页 |
| 4.1.1 重视情感因素,突出可持续观念的培养 | 第62页 |
| 4.1.2 分析教材,整合利用 | 第62-63页 |
| 4.1.3 难易结合,重点突出 | 第63-64页 |
| 4.1.4 活化教材,多种教学方法有机结合 | 第64-65页 |
| 4.1.5 活用实例,联系生活 | 第65页 |
| 4.1.6 应用信息技术,深化理解 | 第65-66页 |
| 4.2 学生的学习策略与方法指导 | 第66-70页 |
| 4.2.1 积极主动,学而不厌 | 第66页 |
| 4.2.2 养成良好的学习习惯 | 第66-67页 |
| 4.2.3 勤于思考,善于总结 | 第67页 |
| 4.2.4 掌握恰当的学习策略 | 第67-70页 |
| 第5章 教学设计案例-------以“农业的区位选择”为例 | 第70-78页 |
| 5.1 案例设计目的与要求 | 第70页 |
| 5.2 教学案例设计 | 第70-78页 |
| 第6章 结论 | 第78-80页 |
| 6.1 研究结论 | 第78页 |
| 6.2 创新之处 | 第78-79页 |
| 6.3 存在问题与努力方向 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 附录一：调查问卷 | 第84-86页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第86-88页 |
| 致谢 | 第88-90页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第90页 |
