| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-11页 |
| Chapter Ⅰ Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Background of the Study | 第11-13页 |
| 1.2 Purpose and Significance of the Study | 第13-14页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第14-15页 |
| Chapter Ⅱ Literature Review | 第15-27页 |
| 2.1 An Overview of CALL | 第15-16页 |
| 2.1.1 Definitions of CALL | 第15页 |
| 2.1.2 Historical Development of CALL | 第15-16页 |
| 2.2 CALL Evaluation | 第16-23页 |
| 2.2.1 Approaches to CALL Evaluation | 第16-18页 |
| 2.2.2 Chapelle's CALL Evaluation Framework | 第18-23页 |
| 2.2.2.1 The Relationship between CALL and SLA Theory | 第18-21页 |
| 2.2.2.2 Principles for CALL Evaluation | 第21-22页 |
| 2.2.2.3 Criteria for CALL Evaluation | 第22-23页 |
| 2.3 Previous Studies on LEI Evaluation | 第23-27页 |
| 2.3.1 Previous Studies on LEI Evaluation abroad | 第23-24页 |
| 2.3.2 Previous Studies on LEI Evaluation at Home | 第24-27页 |
| Chapter Ⅲ Research Design and Methodology | 第27-35页 |
| 3.1 Research Questions | 第27页 |
| 3.2 Methods | 第27-33页 |
| 3.2.1 Participants | 第27页 |
| 3.2.2 Materials | 第27-30页 |
| 3.2.3 Instruments | 第30-32页 |
| 3.2.4 Data Collection | 第32-33页 |
| 3.2.5 Data Analysis | 第33页 |
| 3.3 Ethical Issues | 第33-35页 |
| Chapter Ⅳ Results and Discussion | 第35-57页 |
| 4.1 Results | 第35-52页 |
| 4.1.1 Language Learning Potential | 第35-39页 |
| 4.1.2 Meaning Focus | 第39-41页 |
| 4.1.3 Learner Fit | 第41-44页 |
| 4.1.4 Authenticity | 第44-45页 |
| 4.1.5 Positive Impact | 第45-48页 |
| 4.1.6 Practicality | 第48-52页 |
| 4.2 Discussion | 第52-55页 |
| 4.3 Comparison with Jamieson et al.'s Study (2005) | 第55-57页 |
| Chapter Ⅴ Conclusion | 第57-59页 |
| 5.1 Summary of the Study | 第57页 |
| 5.2 Implications and Limitations | 第57-59页 |
| References | 第59-63页 |
| Appendix | 第63-78页 |
