| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 前言 | 第7-11页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、本课题的国内外研究现状 | 第8页 |
| 三、研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 四、主要研究问题 | 第9-11页 |
| 第二章 有关电子白板的研究 | 第11-15页 |
| 一、有关电子白板的研究 | 第11-13页 |
| (一) 白板的定义与分类 | 第11页 |
| (二) 交互式电子白板的定义 | 第11-12页 |
| (三) 交互式电子白板常用功能的研究 | 第12-13页 |
| 二、交互式电子白板对当前英语教学活动的重要性 | 第13-15页 |
| (一) 着力于不同课型的需要 | 第13页 |
| (二) 着力于不同教学类型的需要 | 第13-14页 |
| (三) 着力于课堂整理评价与发展的需要 | 第14-15页 |
| 第三章 初中英语课堂中交互式电子白板的理论基础 | 第15-20页 |
| 一、初中英语课堂的全方位改革 | 第15-17页 |
| (一) 教育观念的改革 | 第15-16页 |
| (二) 教育方法的改革 | 第16页 |
| (三) 教育内容的改革 | 第16-17页 |
| 二、初中生认知发展的特点 | 第17-18页 |
| 三、对初中英语课堂中交互式电子白板的应用启示 | 第18-20页 |
| 第四章 有关初中英语课堂中交互式电子白板的使用调查与结果分析 | 第20-39页 |
| 一、主要调查方法 | 第20-29页 |
| (一) 问卷调查法 | 第20-25页 |
| (二) 访谈法 | 第25-26页 |
| (三) 课堂观察法 | 第26-29页 |
| 二、研究结果分析 | 第29-33页 |
| (一) 初中英语课堂的前后对比 | 第29页 |
| (二) 交互式电子白板的三个应用层次 | 第29-31页 |
| (三) 交互式电子白板应用的客观局限性 | 第31-32页 |
| (四) 交互式电子白板没有得到广泛应用的主要原因 | 第32-33页 |
| 三、在“引导为主、教学结合”教学法中利用互动式电子白板技术 | 第33-39页 |
| (一) 对于“引导为主、教学结合”教学法的理解 | 第33-34页 |
| (二) 在“引导为主、教学结合”教学法中利用互动式电子白板技术 | 第34-39页 |
| 第五章 结论 | 第39-41页 |
| 一、研究总结 | 第39-40页 |
| 二、研究的不足及后续研究 | 第40-41页 |
| (一) 不足之处 | 第40页 |
| (二) 后续研究 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
