| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论：幼儿园舞蹈教学活动之现实关怀 | 第12-29页 |
| 第一节 研究的缘起 | 第12-14页 |
| 一、 幼儿园艺术教育之现实的呼唤 | 第12-14页 |
| 二、 研究者个人的兴趣爱好 | 第14页 |
| 第二节 核心概念界定 | 第14-18页 |
| 一、 生态式艺术教育 | 第14-15页 |
| 二、 幼儿园舞蹈教学活动 | 第15-17页 |
| 三、 幼儿园生态式舞蹈教学活动 | 第17页 |
| 四、 行动研究 | 第17-18页 |
| 第三节 研究综述 | 第18-24页 |
| 一、 教育生态学的相关研究 | 第18-19页 |
| 二、 生态式艺术教育的相关研究 | 第19-21页 |
| 三、 舞蹈教育与幼儿舞蹈教学的相关研究 | 第21-24页 |
| 第四节 研究目的与意义 | 第24-25页 |
| 一、 研究目的 | 第24页 |
| 二、 研究意义 | 第24-25页 |
| 第五节 研究方法与阶段 | 第25-29页 |
| 一、 研究方法 | 第25-27页 |
| 二、 研究阶段 | 第27-29页 |
| 第二章 内涵剖析：幼儿园生态式舞蹈教学活动之本质 | 第29-47页 |
| 第一节 生态式艺术教育的提出 | 第29-30页 |
| 第二节 生态式艺术教育的内涵 | 第30-33页 |
| 一、 追求儿童的整合发展 | 第31页 |
| 二、 强调活动内容的综合性 | 第31页 |
| 三、 重视活动过程的整体性 | 第31-32页 |
| 四、 关注活动过程的对话 | 第32页 |
| 五、 提倡活动过程中师幼互动的平等 | 第32-33页 |
| 第三节 幼儿舞蹈教学活动与生态式艺术教育的关系 | 第33-35页 |
| 一、 舞蹈与艺术 | 第33页 |
| 二、 幼儿舞蹈与舞蹈艺术 | 第33-34页 |
| 三、 幼儿园舞蹈教学活动与生态式艺术教育 | 第34-35页 |
| 第四节 幼儿园生态式舞蹈教学活动的本质内涵 | 第35-47页 |
| 一、 活动目标：尊重幼儿天性,促进幼儿舞蹈能力和人文素养的共同发展 | 第35-39页 |
| 二、 活动内容：从生活、情感、文化、科学四维度大胆挖掘教学内容 | 第39-41页 |
| 三、 活动组织形式：以“舞蹈切入、兼及数科”的单元主题式活动 | 第41-43页 |
| 四、 活动过程：融感知与体验、创作与表现、反思与评价为一体 | 第43-45页 |
| 五、 活动评价：在自由、愉悦、平等的活动气氛中迸发精彩的对话 | 第45-47页 |
| 第三章 研究计划：幼儿园生态式舞蹈教学活动行动研究的方案设计 | 第47-61页 |
| 第一节 研究背景资料 | 第47-50页 |
| 一、 研究场所和资源 | 第47页 |
| 二、 研究对象 | 第47-48页 |
| 三、 合作参与研究教师 | 第48-50页 |
| 第二节 研究方案的构思与设计 | 第50-57页 |
| 一、 研究的前期准备 | 第50-52页 |
| 二、 研究发展方向的设计 | 第52-57页 |
| 第三节 资料的收集与处理 | 第57-59页 |
| 一、 资料的收集 | 第57-58页 |
| 二、 资料的处理 | 第58-59页 |
| 第四节 研究的信度与效度 | 第59-61页 |
| 一、 资料呈现的多元性 | 第60页 |
| 二、 参与者的多元性 | 第60页 |
| 三、 描述的详细性 | 第60页 |
| 四、 研究者的自省 | 第60-61页 |
| 第四章 研究历程：幼儿园生态式舞蹈教学活动行动研究方案的实施 | 第61-113页 |
| 第一节 粗略感知阶段——“依葫芦画瓢,走近幼儿园生态式舞蹈教学活动” | 第61-84页 |
| 一、 中班幼儿园生态式舞蹈教学活动行动研究方案的实施 | 第61-75页 |
| 二、 大班幼儿园生态式舞蹈教学活动行动研究方案的实施 | 第75-83页 |
| 三、 第一阶段行动研究的效果与反思 | 第83-84页 |
| 第二节 改进提高阶段——“吾胸有成竹,走进生态式舞蹈教学活动” | 第84-101页 |
| 一、 中班幼儿园生态式舞蹈教学活动行动研究方案的实施 | 第85-93页 |
| 二、 大班幼儿园生态式舞蹈教学活动方案的实施 | 第93-99页 |
| 三、 第二阶段行动研究的效果及反思 | 第99-101页 |
| 第三节 巩固运用自如阶段——“青出于蓝而胜于蓝,创新幼儿园生态式舞蹈教学活动” | 第101-113页 |
| 一、 中班幼儿园生态式舞蹈教学活动行动研究方案的实施 | 第101-106页 |
| 二、 大班幼儿园生态式舞蹈教学活动行动研究方案的实施 | 第106-112页 |
| 三、 第三阶段行动研究的效果及反思 | 第112-113页 |
| 第五章 研究结果的讨论与分析 | 第113-132页 |
| 第一节 幼儿的成效 | 第113-122页 |
| 一、 幼儿舞蹈能力的发展 | 第114-117页 |
| 二、 幼儿人文素养的发展 | 第117-122页 |
| 第二节 研究者与合作教师的成效 | 第122-128页 |
| 一、 研究者的改变 | 第123-126页 |
| 二、 合作教师的成长 | 第126-128页 |
| 第三节 有效开展幼儿园生态式舞蹈教学活动的条件 | 第128-132页 |
| 一、 充足的时间是活动有效开展的重要保障 | 第129页 |
| 二、 多样化的教学内容是活动有效开展的重要载体 | 第129-130页 |
| 三、 专业的生态式舞蹈教学工作者是活动有效开展的“动力牵引车” | 第130页 |
| 四、 民主、开放的教学环境是活动有效开展的关键 | 第130页 |
| 五、 家庭的积极支持是活动有效开展的重要因素 | 第130-132页 |
| 第六章 研究的结论与建议 | 第132-140页 |
| 第一节 幼儿园生态式舞蹈教学活动行动研究的结论 | 第132-136页 |
| 一、 幼儿园生态式舞蹈教学活动具有普遍性 | 第132-134页 |
| 二、 幼儿园生态式舞蹈教学活动具有特殊性 | 第134-135页 |
| 三、 生态式舞蹈教学活动对教师提出了新的挑战 | 第135-136页 |
| 第二节 幼儿园生态式舞蹈教学活动行动研究对幼儿园的建议 | 第136-138页 |
| 一、 树立正确的舞蹈教学观,形成生态式舞蹈教学活动的意识 | 第136页 |
| 二、 提供强有力的支持,创设生态式舞蹈教学活动的环境 | 第136-137页 |
| 三、 建立科学的行动研究观，形成科学的生态式舞蹈教学活动研究方法 | 第137页 |
| 四、 积极推进家园合作,充分挖掘有效的生态式舞蹈教学活动资源 | 第137-138页 |
| 第三节 幼儿园生态式舞蹈教学活动行动研究对教师的建议 | 第138-140页 |
| 一、 教师要不断完善个人的个性品质 | 第138页 |
| 二、 教师要信任自己的教学能力 | 第138-139页 |
| 三、 教师要不断提升自身的综合艺术修养 | 第139-140页 |
| 结语：让幼儿园舞蹈教学回归生态 | 第140-141页 |
| 参考文献 | 第141-145页 |
| 附录 | 第145-149页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第149-150页 |
| 致谢 | 第150-152页 |
