语文阅读教学中文学类文本解读的问题与对策研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、绪论 | 第8-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 1. 理论意义 | 第8-9页 |
| 2. 实践意义 | 第9页 |
| (三) 概念界定 | 第9-10页 |
| 1. 文学类文本 | 第9-10页 |
| 2. 文本解读 | 第10页 |
| (四) 理论依据 | 第10-13页 |
| 1. 文本对话理论 | 第10-11页 |
| 2. 人本主义心理学理论 | 第11-12页 |
| 3. 认知心理学理论 | 第12-13页 |
| (五) 研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 文献查阅法 | 第13页 |
| 2. 案例分析法 | 第13页 |
| 3. 观察法 | 第13-14页 |
| 二、文学类文本解读的问题剖析 | 第14-20页 |
| (一) 游离文本,解读随意化 | 第14-16页 |
| 1. 文本成为多媒体的附庸 | 第14-15页 |
| 2. 文本被辅助材料取代 | 第15-16页 |
| (二) 限制文本,解读刻板化 | 第16-17页 |
| 1. 文本解读倾向于政治化 | 第16页 |
| 2. 文本解读习惯于贴标签 | 第16-17页 |
| (三) 简化文本,解读表层化 | 第17-20页 |
| 1. 解读不深入,导致浅尝辄止 | 第17-19页 |
| 2. 解读不细致,导致走马观花 | 第19-20页 |
| 三、文学类文本解读的对策探究 | 第20-48页 |
| (一) 依据语文学科特点定位文本解读 | 第20-44页 |
| 1. 关注语言表达形式 | 第20-25页 |
| 2. 关注文本表现内容 | 第25-44页 |
| (二) 依据学生学习特点定位文本解读 | 第44-48页 |
| 1. 重视学生已有的知识积累 | 第44-46页 |
| 2. 重视学生自主的学习和建构 | 第46-48页 |
| 四、文学类文本解读的理性反思 | 第48-56页 |
| (一) 文本解读应重视语言意识 | 第48-51页 |
| (二) 文本解读应重视文体意识 | 第51-52页 |
| (三) 文本解读应重视学生意识 | 第52-56页 |
| 五、结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
