| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 家长式领导 | 第12-13页 |
| 2.1.1 家长式领导的概念界定 | 第12页 |
| 2.1.2 家长式领导的维度和测量 | 第12-13页 |
| 2.1.3 家长式领导的相关研究 | 第13页 |
| 2.2 心理授权 | 第13-17页 |
| 2.2.1 心理授权的概念界定 | 第13-14页 |
| 2.2.2 心理授权的维度和测量 | 第14-15页 |
| 2.2.3 心理授权的相关研究 | 第15-17页 |
| 2.3 工作绩效 | 第17-20页 |
| 2.3.1 工作绩效的概念界定 | 第17页 |
| 2.3.2 工作绩效的维度与测量 | 第17-18页 |
| 2.3.3 工作绩效的相关研究 | 第18-20页 |
| 2.4 家长式领导与心理授权关系研究 | 第20页 |
| 2.5 心理授权与工作绩效关系研究 | 第20页 |
| 2.6 家长式领导与工作绩效关系研究 | 第20-22页 |
| 第三章 研究方法 | 第22-27页 |
| 3.1 研究假设 | 第22-23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23-24页 |
| 3.3 研究工具 | 第24-25页 |
| 3.3.1 家长式领导问卷 | 第24页 |
| 3.3.2 心理授权问卷 | 第24-25页 |
| 3.3.3 工作绩效问卷 | 第25页 |
| 3.4 研究程序与数据处理 | 第25-27页 |
| 第四章 研究结果 | 第27-38页 |
| 4.1 被试特征描述 | 第27页 |
| 4.2 问卷信效度检验 | 第27-31页 |
| 4.3 相关分析 | 第31-32页 |
| 4.4 回归分析 | 第32-36页 |
| 4.4.1 家长式领导对工作绩效影响的分析 | 第32-33页 |
| 4.4.2 家长式领导对心理授权的影响分析 | 第33页 |
| 4.4.3 心理授权对员工工作绩效的影响分析 | 第33-34页 |
| 4.4.4 中介作用的检验 | 第34-36页 |
| 4.5 结构方程建模分析 | 第36-38页 |
| 第五章 讨论 | 第38-43页 |
| 5.1 主要研究结果讨论 | 第38-40页 |
| 5.1.1 性别与工作绩效 | 第38页 |
| 5.1.2 家长式领导与工作绩效 | 第38-39页 |
| 5.1.3 心理授权与工作绩效 | 第39页 |
| 5.1.4 家长式领导对心理授权的影响 | 第39页 |
| 5.1.5 心理授权部分中介于家长式领导对工作绩效 | 第39-40页 |
| 5.2 研究的理论贡献 | 第40页 |
| 5.3 研究的实践意义 | 第40-41页 |
| 5.4 研究潜在的不足 | 第41页 |
| 5.5 未来研究方向 | 第41-43页 |
| 第六章 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 个人简况及联系方式 | 第53-55页 |