| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 自主阅读对幼儿发展具有重要意义 | 第10-12页 |
| 1.1.2《指南》及《纲要》的启发与引导 | 第12页 |
| 1.1.3 幼儿自主阅读中存在的一些问题亟待解决 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 国内外相关研究 | 第13-18页 |
| 1.3.1 幼儿自主阅读的价值研究 | 第13-15页 |
| 1.3.2 幼儿在园自主阅读的现状研究 | 第15-16页 |
| 1.3.3 提高幼儿自主阅读能力的对策研究 | 第16-18页 |
| 1.3.4 进一步研究的问题 | 第18页 |
| 1.4 关键概念界定 | 第18-20页 |
| 1.4.1 阅读 | 第18-19页 |
| 1.4.2 自主阅读 | 第19-20页 |
| 1.4.3 自主阅读行为 | 第20页 |
| 1.5 研究设计 | 第20-23页 |
| 1.5.1 研究目标 | 第20页 |
| 1.5.2 研究样本 | 第20-21页 |
| 1.5.3 研究方法 | 第21-23页 |
| 2 大班幼儿自主阅读行为观察结果 | 第23-31页 |
| 2.1 大班幼儿自主阅读持续时间描述 | 第23-24页 |
| 2.2 大班幼儿自主阅读时更换图书次数描述 | 第24页 |
| 2.3 大班幼儿自主阅读过程中幼儿间互动描述 | 第24-28页 |
| 2.3.1 共读一本书 | 第25-28页 |
| 2.3.2 共同嬉戏、聊天 | 第28页 |
| 2.4 幼儿自主阅读过程中与老师互动描述 | 第28-31页 |
| 2.4.1 幼儿主动和老师分享书上内容 | 第28-29页 |
| 2.4.2 幼儿不懂的地方向老师请教 | 第29页 |
| 2.4.3 幼儿请老师讲故事 | 第29-31页 |
| 3 大班幼儿自主阅读行为存在问题的原因分析 | 第31-46页 |
| 3.1 外部环境的干扰 | 第31-35页 |
| 3.1.1 物质阅读环境的干扰 | 第31-32页 |
| 3.1.2 同伴群体的干扰 | 第32-35页 |
| 3.2 阅读兴趣的缺乏 | 第35-37页 |
| 3.3 阅读能力的不足 | 第37-40页 |
| 3.3.1 不善于观察画面看不懂书上的内容 | 第37-38页 |
| 3.3.2 只看图画，不关注情节 | 第38-39页 |
| 3.3.3 不翻页或漫无目的翻页 | 第39-40页 |
| 3.4 老师管理的缺乏 | 第40页 |
| 3.5 家长引导的缺乏 | 第40-42页 |
| 3.6 阅读习惯的不良 | 第42-46页 |
| 3.6.1 不爱惜图书 | 第42页 |
| 3.6.2 图书不归位或错误归位 | 第42-44页 |
| 3.6.3 阅读时不能保持安静 | 第44-46页 |
| 4 教育建议 | 第46-56页 |
| 4.1 给幼儿园的建议 | 第46-47页 |
| 4.1.1 图书的选择要调查幼儿的兴趣 | 第46-47页 |
| 4.1.2 阅读区和阅读室撤除干扰幼儿阅读的玩具 | 第47页 |
| 4.2 给老师的建议 | 第47-53页 |
| 4.2.1 老师不仅需要指导幼儿的意识而且需要行动 | 第47-48页 |
| 4.2.2 老师需要为幼儿创造相对安静的阅读氛围 | 第48-49页 |
| 4.2.3 发挥幼儿同伴群体的带动作用 | 第49-50页 |
| 4.2.4 老师给幼儿讲故事时不忽视其他幼儿 | 第50-51页 |
| 4.2.5 组织幼儿分享和讨论 | 第51页 |
| 4.2.6 提高幼儿的阅读能力 | 第51-53页 |
| 4.3 给家长的建议 | 第53-56页 |
| 4.3.1 重视早期阅读 | 第53-54页 |
| 4.3.2 为幼儿提供良好的阅读环境 | 第54页 |
| 4.3.3 参与到孩子的阅读中来 | 第54页 |
| 4.3.4 与其他家长多沟通 | 第54-56页 |
| 5 反思 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |