中学阅读教学有效切入研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言与文献综述 | 第9-14页 |
| 一、引言 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| 五、研究特色及创新 | 第13-14页 |
| 一、中学阅读教学有效切入理论阐释 | 第14-18页 |
| （一）有效切入的概念界定 | 第14-16页 |
| （二）阅读教学有效切入的价值意义 | 第16页 |
| （三）阅读教学有效切入的理论依据 | 第16-18页 |
| 二、中学阅读教学有效切入原则 | 第18-22页 |
| （一）以生为本 | 第18页 |
| （二）扎根教材 | 第18-19页 |
| （三）激趣导学 | 第19-20页 |
| （四）紧扣目标 | 第20页 |
| （五）以简驭繁 | 第20页 |
| （六）提升素养 | 第20-22页 |
| 三、中学阅读教学有效切入方法 | 第22-32页 |
| （一）着眼于文本的阅读教学切入方法 | 第22-29页 |
| 1. 从显性文本切入 | 第22-26页 |
| 2. 从隐性文本切入 | 第26-29页 |
| （二）着眼于学生的阅读教学切入方法 | 第29-30页 |
| 1. 从学生趣点切入 | 第29页 |
| 2. 从学生疑点切入 | 第29-30页 |
| 3. 从学生难点切入 | 第30页 |
| （三）着眼于教师的阅读教学切入方法 | 第30-32页 |
| 1. 从教学重点切入 | 第30-31页 |
| 2. 从教学亮点切入 | 第31-32页 |
| 四、中学阅读教学有效切入案例分析 | 第32-44页 |
| （一）名师同课异法案例分析 | 第32-39页 |
| 1. 王君《老王》之切入设计 | 第32-33页 |
| 2. 余映潮《老王》之切入设计 | 第33-35页 |
| 3. 郑朝晖《老王》之切入设计 | 第35-36页 |
| 4. 名师有效切入启示 | 第36-39页 |
| （二）《秋天》案例分析 | 第39-44页 |
| 1. 《秋天》教学设计 | 第39-42页 |
| 2. 《秋天》教学切入效果 | 第42页 |
| 3.《秋天》教学实践启示 | 第42-44页 |
| 五、结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
