| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言与文献综述 | 第10-12页 |
| 1．本色语文的对话教学现状 | 第12-23页 |
| 1.1 “本色语文”与“对话教学”的概念界定 | 第12-15页 |
| 1.1.1 “语文本色”与“本色语文”的概念区分 | 第12-14页 |
| 1.1.2 “阅读教学”与“对话教学”的概念区分 | 第14-15页 |
| 1.2 对话教学的现状及成因 | 第15-19页 |
| 1.2.1 对话教学的现状 | 第15-16页 |
| 1.2.2 对话教学现状的成因 | 第16-19页 |
| 1.3 本色语文的本质内涵 | 第19-23页 |
| 1.3.1 本色语文之语言表达形式——“对话”与“分享” | 第19-21页 |
| 1.3.2 本色语文之内容体系——以母语为载体的“信息输入”与“信息输出” | 第21页 |
| 1.3.3 本色语文之本质属性——“工具性”与“人文性” | 第21-23页 |
| 2．本色语文的对话教学关键 | 第23-29页 |
| 2.1 明确文本主旨，探讨对话内涵 | 第23-24页 |
| 2.2 明确文本基调，把握对话情绪 | 第24-26页 |
| 2.3 理清文本框架，缜密对话过程 | 第26-27页 |
| 2.4 品味文本语言，强化对话韵味 | 第27-29页 |
| 3．本色语文的对话教学策略 | 第29-35页 |
| 3.1 立足本原,彰显对话核心 | 第29-31页 |
| 3.2 立足本真,唤醒生活认知 | 第31-32页 |
| 3.3 立足本位，关注课堂逻辑 | 第32-35页 |
| 4.本色语文的对话教学价值 | 第35-38页 |
| 4.1 文本：促进语文本色的回归 | 第35-36页 |
| 4.2 教师：解脱无意义对话的困境 | 第36页 |
| 4.3 学生：彰显个性，提高表达力 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
