论初中历史教师人格魅力及其塑造
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| (一) 国内研究现状 | 第11-13页 |
| (二) 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 四、研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 第一章 历史教师人格魅力的内涵 | 第16-19页 |
| 一、教师人格 | 第16-17页 |
| 二、教师人格魅力 | 第17页 |
| 三、历史教师人格魅力 | 第17-19页 |
| 第二章 塑造初中历史教师人格魅力的必要性 | 第19-35页 |
| 一、当前教育现状呼唤教师人格魅力 | 第19-23页 |
| (一) 教育现状 | 第19-20页 |
| (二) 教师人格魅力的潜教育价值 | 第20-23页 |
| 二、历史学科的特点 | 第23-24页 |
| (一) 历史学科的人文性 | 第23页 |
| (二) 历史学科的综合性 | 第23-24页 |
| 二、初中生心理特点 | 第24-25页 |
| (一) 自我意识发展的特点 | 第24-25页 |
| (二) 情感态度发展的特点 | 第25页 |
| (三) 个性性格发展的特点 | 第25页 |
| 四、教师人格魅力对初中生历史学习影响的问卷调查 | 第25-35页 |
| (一) 调查目的 | 第26页 |
| (二) 调查的实施 | 第26页 |
| (三) 调查结果分析 | 第26-35页 |
| 第三章 初中历史教师人格魅力的构建 | 第35-45页 |
| 一、初中生期盼的历史教师人格魅力问卷调查 | 第35-37页 |
| 二、初中历史教师人格魅力构建的途径 | 第37-45页 |
| (一) 初中历史教师道德魅力的构建 | 第38-39页 |
| (二) 初中历史教师学识魅力的构建 | 第39-41页 |
| (三) 初中历史教师教学魅力的构建 | 第41-43页 |
| (四) 初中历史教师师爱魅力的构建 | 第43-44页 |
| (五) 初中历史教师形象魅力的构建 | 第44-45页 |
| 第四章 初中历史教师人格魅力塑造的建议 | 第45-49页 |
| 一、主观提升 | 第45-46页 |
| (一) 学习 | 第45-46页 |
| (二) 实践 | 第46页 |
| (三) 自省 | 第46页 |
| 二、客观促进 | 第46-49页 |
| (一) 社会环境的塑造 | 第46-47页 |
| (二) 学校环境的塑造 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
