| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导言 | 第9-14页 |
| （一）选题依据 | 第9页 |
| （二）国内外研究现状 | 第9-12页 |
| （三）本选题的创新之处 | 第12-13页 |
| （四）研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 一、翻转课堂教学模式的涵义界定及在高中美术设计课的运用意义 | 第14-18页 |
| （一） 翻转课堂教学模式涵义 | 第14-17页 |
| 1.教学模式的界定 | 第14页 |
| 2.翻转课堂教学模式与传递——接受式教学模式的辨析 | 第14-15页 |
| 3.翻转课堂教学模式与情境性教学模式的辨析 | 第15-16页 |
| 4.翻转课堂教学模式与在线课程教学模式的辨析 | 第16页 |
| 5.翻转课堂教学模式界定 | 第16-17页 |
| （二）翻转课堂教学模式在高中美术设计课中运用的意义 | 第17-18页 |
| 1.从学生的发展来看，有助于促进学生的全面发展 | 第17页 |
| 2.从教师的成长来看，有利于教师的专业化发展 | 第17页 |
| 3.从课程实施角度看，有利于高中美术的高效课堂的构建 | 第17-18页 |
| 二、翻转课堂教学模式在高中美术设计课应用中的基本原则和基本流程 | 第18-22页 |
| （一）翻转课堂教学模式在高中美术设计课应用中的基本原则 | 第18-19页 |
| 1.科学性原则 | 第18页 |
| 2.艺术性原则 | 第18页 |
| 3.开放性原则 | 第18页 |
| 4.个性化原则 | 第18-19页 |
| （二）翻转课堂教学模式在高中美术设计课中应用中的基本流程 | 第19-22页 |
| 1.教学准备阶段 | 第19页 |
| 2.知识传递阶段 | 第19-20页 |
| 3.知识内化阶段 | 第20-21页 |
| 4.知识应用阶段 | 第21-22页 |
| 三、翻转课堂教学在高中美术设计课中应用的教学案例——以《小图形，大品牌——标志设计》为例 | 第22-32页 |
| （一）翻转课堂教学模式在高中美术设计课中的初次实施过程 | 第22-26页 |
| 1.“小图形，大品牌——标志设计”课程标准分析 | 第22页 |
| 2.“小图形，大品牌——标志设计”教学分析 | 第22-23页 |
| 3.“小图形，大品牌——标志设计”教学初次实施过程 | 第23-26页 |
| 4.“小图形，大品牌——标志设计”教学反思 | 第26页 |
| （二）翻转课堂教学模式在高中美术设计课中的再次实施过程 | 第26-32页 |
| 1.“小图形，大品牌——标志设计”改进实践过程 | 第26-30页 |
| 2.“小图形，大品牌——标志设计”改进实践反思 | 第30-32页 |
| 四、翻转课堂教学模式在高中美术设计课应用中存在的问题及改进措施 | 第32-35页 |
| （一)翻转课堂教学模式在高中美术设计课应用中存在的问题 | 第32-33页 |
| 1.网络学习支撑平台不完善 | 第32页 |
| 2.课前自主学习流于形式 | 第32页 |
| 3.对翻转课堂教学模式僵化运用 | 第32-33页 |
| （二）翻转课堂教学模式在高中美术设计课应用中的改进措施 | 第33-35页 |
| 1.微课视频的制作方面 | 第33页 |
| 2.学生课前学习效率方面 | 第33页 |
| 3.教师对学情把握方面 | 第33-34页 |
| 4.变模式为理念提升方面 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
