| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-12页 |
| 1.1.1 理论背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 现实背景 | 第10-11页 |
| 1.1.3 个人经验总结 | 第11-12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-15页 |
| 1.3 研究思路、研究方法和创新点 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.3 创新点 | 第16-17页 |
| 第2章 李镇西与语文民主教育 | 第17-31页 |
| 2.1 李镇西教学历程概述 | 第17-19页 |
| 2.1.1 “教育浪漫主义”阶段的李镇西 | 第17页 |
| 2.1.2 “教育现实主义”阶段的李镇西 | 第17-18页 |
| 2.1.3 “教育理想主义”阶段的李镇西 | 第18-19页 |
| 2.2 李镇西的语文民主教育思想 | 第19-27页 |
| 2.2.1 民主 | 第19-20页 |
| 2.2.2 民主教育 | 第20-25页 |
| 2.2.3 语文民主教育 | 第25-27页 |
| 2.3 李镇西语文民主教育的基本特征 | 第27-31页 |
| 2.3.1 将尊重贯穿始终 | 第27页 |
| 2.3.2 将平等进行到底 | 第27-28页 |
| 2.3.3 提倡宽容与妥协 | 第28-29页 |
| 2.3.4 支持个性与创新 | 第29-31页 |
| 第3章 民主教育理念下李镇西阅读教学探究 | 第31-43页 |
| 3.1 李镇西阅读教学的特点 | 第31-36页 |
| 3.1.1 以“读到自己,读出问题”为主线 | 第31-33页 |
| 3.1.2 阅读教学内容“生活化” | 第33-34页 |
| 3.1.3 阅读教学方式“民主化” | 第34-35页 |
| 3.1.4 阅读教学师生关系“共享化” | 第35-36页 |
| 3.2 民主教育在李镇西阅读教学中的体现 | 第36-43页 |
| 3.2.1 尊重学生的阅读起点,给学生以心灵的自由 | 第36-38页 |
| 3.2.2 尊重学生的阅读体验,给学生以解读的自由 | 第38-39页 |
| 3.2.3 尊重学生的阅读思考,给学生营造开放提问的课堂氛围 | 第39-40页 |
| 3.2.4 尊重学生的主体地位,实现教师教与学生学的高度统— | 第40-43页 |
| 第4章 李镇西民主教学对课改下语文阅读教学的启示 | 第43-55页 |
| 4.1 对教师的启示 | 第43-46页 |
| 4.1.1 教师自身应具备民主的作风 | 第43-44页 |
| 4.1.2 备课——一切为了学生 | 第44-45页 |
| 4.1.3 上课——为了学生一切 | 第45-46页 |
| 4.1.4 作业的布置与批改——为了一切学生 | 第46页 |
| 4.2 对学生的启示 | 第46-48页 |
| 4.2.1 从文中“读出自己” | 第47页 |
| 4.2.2 从文中“读出问题” | 第47-48页 |
| 4.3 民主教育理念下《荆轲刺秦王》教学构想 | 第48-55页 |
| 4.3.1 教学设计阶段 | 第48-50页 |
| 4.3.2 教学实施阶段 | 第50-52页 |
| 4.3.3 教学反馈阶段 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第61页 |
