| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 地理新课程改革的要求 | 第10页 |
| 1.1.2 高中地理教学现状 | 第10-11页 |
| 1.1.3 教育信息技术飞速发展 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 有利于培养适应信息时代的人才 | 第11-12页 |
| 1.2.2 有利于构建和谐平等的师生关系 | 第12页 |
| 1.2.3 有利于提高地理教师素养 | 第12页 |
| 1.2.4 有利于提出新的教学方案和方法 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 教学模式研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 “O2O”教学模式研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第15-17页 |
| 2 “O2O”教学模式概述 | 第17-22页 |
| 2.1 “O2O”教学模式内涵界定 | 第17页 |
| 2.2 “O2O”教学模式的理论基础 | 第17-18页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第18页 |
| 2.2.3 协同效应理论 | 第18页 |
| 2.2.4 教育信息化理论 | 第18页 |
| 2.3 “O2O”教学模式与高中地理教学的整合分析 | 第18-19页 |
| 2.3.1 地理教学目标分析 | 第18-19页 |
| 2.3.2 地理教学内容分析 | 第19页 |
| 2.3.3 地理教学媒体分析 | 第19页 |
| 2.4 “O2O”教学模式应用于高中地理教学的必要性分析 | 第19-22页 |
| 2.4.1 推进地理核心素养培养的需要 | 第19-20页 |
| 2.4.2 适应高中生心理特征发展的需要 | 第20页 |
| 2.4.3 转变学生学习方法的需要 | 第20页 |
| 2.4.4 突破地理教学重点和难点的需要 | 第20-22页 |
| 3 地理“O2O”教学模式构建 | 第22-38页 |
| 3.1 理论模型构建——三重交互结构 | 第22-23页 |
| 3.1.1 课前线上教学,师生资源交互 | 第22页 |
| 3.1.2 课中线下教学,师生合作探究 | 第22-23页 |
| 3.1.3 课后拓展延伸,师生优化梳理 | 第23页 |
| 3.2 实践模型构建——应用平台设计 | 第23-36页 |
| 3.2.1 平台设计基础 | 第24-25页 |
| 3.2.2 平台设计内容 | 第25-35页 |
| 3.2.3 平台设计实现流程 | 第35-36页 |
| 3.3 应用原则 | 第36-37页 |
| 3.4 小结 | 第37-38页 |
| 4 “O2O”教学模式在高中地理教学中的应用分析 | 第38-54页 |
| 4.1 “O2O”教学模式在高中地理教学中的应用案例 | 第38-44页 |
| 4.2 “O2O”教学模式在高中地理教学中应用效果调查与分析 | 第44-53页 |
| 4.2.1 调查目的 | 第44页 |
| 4.2.2 调查对象与过程 | 第44页 |
| 4.2.3 问卷调查结果分析 | 第44-51页 |
| 4.2.4 访谈调查结果分析 | 第51-53页 |
| 4.3 小结 | 第53-54页 |
| 5 高中地理教学中应用“O2O”教学模式的条件保障 | 第54-56页 |
| 5.1 完善教学设备,优化线上平台 | 第54页 |
| 5.2 建立地理教学资源库,建立资源共享体系 | 第54-55页 |
| 5.3 转变传统学生观念,营造智能化地理教学环境 | 第55页 |
| 5.4 提升教师教学能力,培养教师地理信息技术素养 | 第55-56页 |
| 6 结论与展望 | 第56-57页 |
| 6.1 研究结论 | 第56页 |
| 6.2 不足与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 附录一 平台功能模块设计思路 | 第60-61页 |
| 附录二 调查问卷 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第64页 |
