中学历史导入教学的优化研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、研究目的与意义 | 第7页 |
| 二、相关文献综述 | 第7-9页 |
| 三、研究思路与方法 | 第9页 |
| 四、创新与不足 | 第9-11页 |
| 第一章 课堂导入的概况 | 第11-22页 |
| 第一节 课堂导入的含义与功能 | 第11-14页 |
| 一、课堂导入的含义 | 第11-12页 |
| 二、课堂导入的功能 | 第12-14页 |
| 第二节 课堂导入的特征 | 第14-15页 |
| 一、启导性 | 第14页 |
| 二、概括性 | 第14-15页 |
| 三、定向性 | 第15页 |
| 第三节 课堂导入的方法 | 第15-19页 |
| 一、讲述导入 | 第15-17页 |
| 二、多媒体导入 | 第17-18页 |
| 三、活动导入 | 第18-19页 |
| 第四节 课堂导入优化与提升的理论依据 | 第19-22页 |
| 一、学习兴趣理论 | 第19页 |
| 二、先行组织者理论 | 第19-20页 |
| 三、建构主义理论 | 第20页 |
| 四、最近发展区理论 | 第20页 |
| 五、审美移情理论 | 第20-22页 |
| 第二章 中学历史课堂导入的现状 | 第22-38页 |
| 第一节 历史课堂导入的精彩案例 | 第22-26页 |
| 第二节 历史课堂导入存在的问题 | 第26-36页 |
| 一、史学基本功不扎实 | 第27-32页 |
| 二、教学基本功欠缺 | 第32-35页 |
| 三、导入方式单一 | 第35-36页 |
| 第三节 问题缘由分析 | 第36-38页 |
| 一、传统教学思想的影响 | 第36页 |
| 二、对学生的主体地位认识不明确 | 第36页 |
| 三、教师对相关教育理论不甚了解 | 第36-37页 |
| 四、对课堂导入重视不够 | 第37-38页 |
| 第三章 中学历史课堂导入的优化与提升 | 第38-47页 |
| 第一节 课堂导入优化与提升的基本要求 | 第38-41页 |
| 一、针对性原则—有的放矢 | 第38-39页 |
| 二、关联性原则—承前启后 | 第39-40页 |
| 三、趣味性原则—妙趣横生 | 第40页 |
| 四、新颖多性原则—出奇制胜 | 第40-41页 |
| 五、简洁性原则—开门见山 | 第41页 |
| 第二节 课堂导入优化与提升的策略 | 第41-47页 |
| 一、从教师自身出发 | 第42-43页 |
| 二、从教学内容出发 | 第43-44页 |
| 三、从具体课堂教学出发 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
