试论认同感在汉语课堂教学中的作用
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第13-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.3 研究方法和目的 | 第14-16页 |
| 1.3.1 阅读参考文献 | 第14-15页 |
| 1.3.2 案例分析法 | 第15页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第15-16页 |
| 第一章 研究综述 | 第16-23页 |
| 2.1 认同感研究现状 | 第16-19页 |
| 2.1.1 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 2.1.2 国外研究现状 | 第18-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-21页 |
| 2.2.1 人本主义心理学 | 第19-20页 |
| 2.2.2 人本主义教育学 | 第20-21页 |
| 2.3 概念界定 | 第21-23页 |
| 2.3.1 认同感的定义 | 第21页 |
| 2.3.2 认同感的分类 | 第21-23页 |
| 第三章 具体汉语课堂教学介绍 | 第23-26页 |
| 3.1 国内M校汉语课堂教学介绍 | 第23-24页 |
| 3.1.1 国内M校汉语教学综述 | 第23页 |
| 3.1.2 国内M校具体汉语课堂介绍 | 第23-24页 |
| 3.2 美国A校汉语课堂教学介绍 | 第24-26页 |
| 3.2.1 美国A校汉语教学综述 | 第24页 |
| 3.2.2 美国A校具体汉语课堂介绍 | 第24-26页 |
| 第四章 认同感在汉语教学课堂中的体现和分析 | 第26-37页 |
| 4.1 教师对学生的认同 | 第26-33页 |
| 4.2 学生对教师的认同 | 第33-37页 |
| 第五章 认同感在汉语教学课堂中的作用 | 第37-47页 |
| 5.1 对学生的作用 | 第37-42页 |
| 5.1.1 创造有利于汉语学习的环境 | 第37-38页 |
| 5.1.2 激发学生学习汉语的兴趣 | 第38-39页 |
| 5.1.3 增强学生学习汉语的自信心 | 第39-40页 |
| 5.1.4 挖掘学生学习汉语的潜能 | 第40-41页 |
| 5.1.5 培养学生长期学习汉语的愿望和能力 | 第41-42页 |
| 5.2 对教师的作用 | 第42-47页 |
| 5.2.1 建立良好的师生关系 | 第42-43页 |
| 5.2.2 树立教师的威望 | 第43-45页 |
| 5.2.3 提高教师的授课质量 | 第45-47页 |
| 第六章 认同的途径 | 第47-52页 |
| 6.1 全面了解学生的情况 | 第47-48页 |
| 6.2 建立严格的课堂准则 | 第48-49页 |
| 6.3 教师要以身作则 | 第49页 |
| 6.4 教学方法要灵活多样 | 第49-50页 |
| 6.5 贯彻人本主义思想 | 第50-52页 |
| 第七章 结语 | 第52-54页 |
| 7.1 创造与获得认同过程中需要注意的问题 | 第52页 |
| 7.2 本研究的局限性 | 第52-53页 |
| 7.3 对未来的展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
