大学物理虚拟实验微课程的开发与应用研究
摘要 | 第5-9页 |
Abstract | 第9-10页 |
第1章 绪论 | 第13-19页 |
1.1 选题背景及意义 | 第13-14页 |
1.1.1 选题背景 | 第13页 |
1.1.2 选题意义 | 第13-14页 |
1.2 研究现状及启示 | 第14-17页 |
1.2.1 国外研究现状及启示 | 第14-15页 |
1.2.2 国内研究现状及启示 | 第15-17页 |
1.2.3 对已有研究成果的小结 | 第17页 |
1.3 研究的内容和方法 | 第17-19页 |
1.3.1 研究内容 | 第17-18页 |
1.3.2 研究方法 | 第18-19页 |
第2章 大学物理虚拟实验微课程的分析 | 第19-29页 |
2.1 相关理论基础与概念界定 | 第19-21页 |
2.1.1 建构主义理论 | 第19页 |
2.1.2 个性化学习理论 | 第19-20页 |
2.1.3 概念界定 | 第20-21页 |
2.2 大学物理虚拟实验教学现状调研 | 第21-25页 |
2.2.1 教学现状调研的设计 | 第21页 |
2.2.2 教学现状调研的实施 | 第21-22页 |
2.2.3 教学现状调研的统计分析 | 第22-25页 |
2.3 虚拟实验微课程的必要性分析 | 第25-27页 |
2.3.1 学习者需求分析 | 第25-26页 |
2.3.2 实验内容分析 | 第26-27页 |
2.4 虚拟实验微课程的可行性分析 | 第27-29页 |
2.4.1 微课程的特征 | 第27页 |
2.4.2 大学物理虚拟实验的特征 | 第27-29页 |
第3章 大学物理虚拟实验微课程的设计 | 第29-36页 |
3.1 虚拟实验微课程的设计目的 | 第29页 |
3.1.1 提高实验水平 | 第29页 |
3.1.2 优化实验教学 | 第29页 |
3.2 虚拟实验微课程的设计原则 | 第29-31页 |
3.2.1 个性化 | 第29-30页 |
3.2.2 关联性 | 第30页 |
3.2.3 交互性 | 第30页 |
3.2.4 开放性 | 第30-31页 |
3.2.5 发展性 | 第31页 |
3.3 虚拟实验微课程的系统设计 | 第31-36页 |
3.3.1 虚拟实验微课程内容的设计 | 第31-32页 |
3.3.2 虚拟实验微课程平台的设计 | 第32-33页 |
3.3.3 虚拟实验微课程的教学模式设计 | 第33-36页 |
第4章 大学物理虚拟实验微课程的开发 | 第36-46页 |
4.1 微课程开发工具及平台 | 第36-38页 |
4.1.1 开发工具 | 第36-37页 |
4.1.2 开发平台 | 第37-38页 |
4.2 微课程资源的开发流程 | 第38-41页 |
4.2.1 微课程资源的开发 | 第38-40页 |
4.2.2 微课程资源的输出 | 第40页 |
4.2.3 微课程资源的更新 | 第40-41页 |
4.3 微课程平台的开发 | 第41-46页 |
4.3.1 微课程平台的教学功能开发 | 第41-44页 |
4.3.2 微课程平台的交互功能开发 | 第44-46页 |
第5章 教学实证分析与总结 | 第46-59页 |
5.1 大学物理虚拟实验微课程的实践 | 第46-50页 |
5.1.1 教学实证的对象选取 | 第46页 |
5.1.2 霍尔效应实验微课程的开发设计 | 第46-49页 |
5.1.3 霍尔效应实验微课程的教学实践 | 第49-50页 |
5.2 教学实证分析 | 第50-55页 |
5.2.1 实验报告的成绩比较 | 第50-52页 |
5.2.2 实验能力的水平比较 | 第52-55页 |
5.3 虚拟实验教学模式的调研分析 | 第55-59页 |
5.3.1 微课程教学模式的调研结果分析 | 第55-58页 |
5.3.2 微课程教学模式的应用效果总结 | 第58-59页 |
结论 | 第59-62页 |
1.论文的研究成果 | 第59页 |
2.论文的创新点 | 第59-60页 |
3.论文研究的不足 | 第60页 |
4.进一步设想 | 第60-62页 |
参考文献 | 第62-65页 |
致谢 | 第65-66页 |
附录A 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第66-67页 |
附录B 物理开放实验及实验教学模式问卷 | 第67-69页 |
附录C 大学物理虚拟实验教学模式探究问卷 | 第69-71页 |
附录D 霍尔效应实验小结测验 | 第71-72页 |