| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 国际地理教育对地理位置学习的要求 | 第9页 |
| 1.1.2 新地理课程标准下地理位置知识教学的要求 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 有助于落实和深化新课程标准 | 第10页 |
| 1.2.2 帮助学生建立正确的空间观念、掌握地理学科的逻辑脉络 | 第10-11页 |
| 1.2.3 提高教师的教学技能以及增强教师的成就感 | 第11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.4.2 案例分析法 | 第12页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第12-14页 |
| 2 地理位置知识概述 | 第14-23页 |
| 2.1 地理位置知识概念 | 第14页 |
| 2.2 地理位置知识分类 | 第14-18页 |
| 2.2.1 分类依据 | 第14页 |
| 2.2.2 地理位置知识类型及特点 | 第14-18页 |
| 2.3 课程标准中地理位置知识分析 | 第18-19页 |
| 2.4 地理教材中地理位置知识分析 | 第19页 |
| 2.5 地理位置知识在初中地理知识体系中的作用 | 第19-23页 |
| 2.5.1 地理位置知识在初中教材的重要性体现 | 第20页 |
| 2.5.2 地理位置的重要性 | 第20-23页 |
| 3 中学地理位置知识教学现状分析 | 第23-30页 |
| 3.1 调查问卷的目的和设计 | 第23页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第23页 |
| 3.1.2 问卷设计 | 第23页 |
| 3.2 调查问卷分析及结果 | 第23-30页 |
| 3.2.1 问卷分析 | 第24-29页 |
| 3.2.2 调查结果 | 第29-30页 |
| 4 地理位置知识教学方法选择和实例 | 第30-55页 |
| 4.1 地理教学方法概述 | 第30-31页 |
| 4.2 教学方法选择的依据 | 第31-34页 |
| 4.2.1 依据课程目标 | 第31页 |
| 4.2.2 依据教学目的和任务 | 第31页 |
| 4.2.3 根据学生实际情况 | 第31-32页 |
| 4.2.4 依据教师素质和教学风格 | 第32-33页 |
| 4.2.5 依据学校的教学环境 | 第33页 |
| 4.2.6 依据地理学科的特点 | 第33-34页 |
| 4.3 常用的几种地理位置知识教学方法 | 第34-36页 |
| 4.3.1 地图法 | 第34页 |
| 4.3.2 综合分析法 | 第34-35页 |
| 4.3.3 比较法 | 第35页 |
| 4.3.4 联系法 | 第35页 |
| 4.3.5 讲画法 | 第35-36页 |
| 4.3.6 合作探究法 | 第36页 |
| 4.4 实例分析 | 第36-53页 |
| 4.4.1 相对地理位置 | 第36-39页 |
| 4.4.2 绝对地理位置 | 第39-43页 |
| 4.4.3 经济地理位置 | 第43-45页 |
| 4.4.4 政治地理位置 | 第45-47页 |
| 4.4.5 文化地理位置 | 第47-50页 |
| 4.4.6 军事地理位置 | 第50-53页 |
| 4.5 注意的问题 | 第53-55页 |
| 5 结论与不足 | 第55-58页 |
| 5.1 研究结论 | 第55-57页 |
| 5.2 不足与展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
