| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 时代背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 教育背景 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究流程 | 第16-17页 |
| 2 相关概念及理论的阐释 | 第17-23页 |
| 2.1 语言 | 第17-19页 |
| 2.1.1 语言的定义 | 第17-18页 |
| 2.1.2 语言的功能 | 第18-19页 |
| 2.2 双语和双语教学 | 第19-21页 |
| 2.2.1 双语的概念 | 第19-20页 |
| 2.2.2 双语教学和高中物理双语教学的概念 | 第20-21页 |
| 2.3 双语教学和高中物理双语教学的目标 | 第21-23页 |
| 2.3.1 双语教学的目标 | 第21-22页 |
| 2.3.3 高中物理双语教学的目标 | 第22-23页 |
| 3 高中物理双语教学的影响因素分析 | 第23-37页 |
| 3.1 政策法规对高中物理双语教学的影响分析 | 第23-24页 |
| 3.2 社会环境对高中物理双语教学的影响分析 | 第24-25页 |
| 3.3 学校环境对高中物理双语教学的影响分析 | 第25-26页 |
| 3.3.1 学校办学条件的影响 | 第25页 |
| 3.3.2 学校科研能力的影响 | 第25-26页 |
| 3.3.3 学校领导层态度的影响 | 第26页 |
| 3.4 家庭环境对高中物理双语教学的影响分析 | 第26-29页 |
| 3.4.1 家庭经济状况的影响 | 第26-27页 |
| 3.4.2 家庭成员受教育程度的影响 | 第27页 |
| 3.4.3 家庭结构的影响 | 第27-28页 |
| 3.4.4 家庭亲子关系的影响 | 第28-29页 |
| 3.5 学生自身因素对高中物理双语教学的影响分析 | 第29-34页 |
| 3.5.1 学生年龄的影响 | 第30页 |
| 3.5.2 学生性别的影响 | 第30-31页 |
| 3.5.3 学生现阶段物理和英语水平的影响 | 第31页 |
| 3.5.4 学生智力因素的影响 | 第31-32页 |
| 3.5.5 学生非智力因素的影响 | 第32-34页 |
| 3.5.6 学生学习态度的影响 | 第34页 |
| 3.6 教师因素对高中物理双语教学的影响分析 | 第34-37页 |
| 3.6.1 教师年龄的影响 | 第34-35页 |
| 3.6.2 教师教育背景的影响 | 第35页 |
| 3.6.3 教师素质的影响 | 第35-36页 |
| 3.6.4 教师态度的影响 | 第36-37页 |
| 4 高中物理双语教学可行性评估 | 第37-44页 |
| 4.1 评估办法 | 第37-38页 |
| 4.2 政策法规相关指标评估 | 第38-39页 |
| 4.2.1 政策法规相关指标的选取 | 第38页 |
| 4.2.2 政策法规相关调查问卷(见附录 1) | 第38-39页 |
| 4.3 社会环境相关指标评估 | 第39页 |
| 4.3.1 社会环境相关指标的选取 | 第39页 |
| 4.3.2 社会环境相关调查问卷(见附录 2) | 第39页 |
| 4.4 学校环境相关指标评估 | 第39-40页 |
| 4.4.1 学校环境相关指标的选取 | 第40页 |
| 4.4.2 学校环境相关调查问卷(见附录 3) | 第40页 |
| 4.5 家庭环境相关指标评估 | 第40-41页 |
| 4.5.1 家庭环境相关指标的选取 | 第41页 |
| 4.5.2 家庭环境相关调查问卷(见附录 4) | 第41页 |
| 4.6 学生自身相关指标评估 | 第41-42页 |
| 4.6.1 学生自身相关指标的选取 | 第41-42页 |
| 4.6.2 学生自身相关调查问卷(见附录 5) | 第42页 |
| 4.7 高中物理教师相关指标评估 | 第42-44页 |
| 4.7.1 高中物理教师相关指标的选取 | 第43页 |
| 4.7.2 高中物理教师相关调查问卷(见附录 6) | 第43-44页 |
| 5 案例分析——评估和验证成都市新都香城中学开展高中物理双语教学的可行性 | 第44-55页 |
| 5.1 数据收集和分析——评估成都市新都香城中学开展高中物理双语教学的可行性 | 第44-50页 |
| 5.1.1 政策法规相关问卷收集和指标分析情况 | 第44-45页 |
| 5.1.2 社会环境相关问卷收集和指标分析情况 | 第45-46页 |
| 5.1.3 学校环境相关问卷收集和指标分析情况 | 第46-47页 |
| 5.1.4 家庭环境相关问卷收集和指标分析情况 | 第47-48页 |
| 5.1.5 学生自身相关问卷收集和指标分析情况 | 第48页 |
| 5.1.6 高中物理教师相关问卷收集和指标分析情况 | 第48-49页 |
| 5.1.7 数据归总，得出结论 | 第49-50页 |
| 5.2 高中物理双语教学实例——验证成都市新都香城中学开展高中物理双语教学的可行性 | 第50-55页 |
| 5.2.1 双语教学教学设计 | 第50-53页 |
| 5.2.2 汉语教学与双语教学成果比较 | 第53-55页 |
| 总结和建议 | 第55-56页 |
| 创新与不足 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-65页 |
| 附录 1: 政策法规相关调查问卷 | 第59-60页 |
| 附录 2: 社会环境相关调查问卷 | 第60-61页 |
| 附录 3: 学校环境相关调查问卷 | 第61页 |
| 附录 4: 家庭环境相关调查问卷 | 第61-62页 |
| 附录 5: 学生自身相关调查问卷 | 第62-63页 |
| 附录 6: 高中物理教师相关调查问卷 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
