| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言及文献综述 | 第9-14页 |
| 第一章 中职语文阅读教学的问题与原因分析 | 第14-22页 |
| 第一节 中职语文阅读教学的现状 | 第14-15页 |
| 第二节 中职语文阅读教学的问题 | 第15-18页 |
| 一、教学内容泛化，忽视学生需求 | 第15页 |
| 二、教学模式僵化，做与学相分离 | 第15-16页 |
| 三、教学理念保守，缺乏创新实践 | 第16-17页 |
| 四、教学环境封闭，远离社会生活 | 第17-18页 |
| 第三节 中职语文阅读教学问题原因剖析 | 第18-22页 |
| 一、阅读教学普高化，忽略职业发展需求 | 第18-19页 |
| 二、教师教学任务杂，教学改革力不从心 | 第19-20页 |
| 三、学生认识有偏差，缺远景性学习动机 | 第20-22页 |
| 第二章 中职语文阅读教学生活化主张的提出与现实意义 | 第22-30页 |
| 第一节 中职语文阅读教学生活化 | 第22-26页 |
| 一、生活教育理论的内涵 | 第22-24页 |
| 二、语文阅读教学生活化概念界定 | 第24-26页 |
| 第二节 中职语文阅读教学生活化的现实意义 | 第26-30页 |
| 一、以就业为导向的中职阅读教学需要立足于生活 | 第26-28页 |
| 二、语文学科的性质决定了中职阅读教学要生活化 | 第28-30页 |
| 第三章 中职语文阅读教学生活化实践策略 | 第30-41页 |
| 第一节 开发教学资源，重视学生需求 | 第30-33页 |
| 一、突破教材限制，开发生活中的课程资源 | 第30-31页 |
| 二、考虑职业需求，挖掘教材中的专业因素 | 第31-32页 |
| 三、结合专业特色，推荐课外阅读参考书目 | 第32-33页 |
| 第二节 活化教学过程，营造生活情境 | 第33-35页 |
| 一、打破传统教学模式，重视做与学 | 第33-34页 |
| 二、创设生活化情境，引发学生共鸣 | 第34-35页 |
| 第三节 变革教学评价，重激励促发展 | 第35-38页 |
| 一、关注过程，发展评价 | 第36页 |
| 二、主体多元，多方评价 | 第36-37页 |
| 三、重视生活，定性评价 | 第37-38页 |
| 第四节 走近社会生活，开展生活实践 | 第38-41页 |
| 一、走向社会，走近职业生活 | 第38-39页 |
| 二、积累经验，复归生活课堂 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48页 |