| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外小组合作学习模式的教学研究概况 | 第9-10页 |
| 1.3.1 国外的研究概况 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内的研究概况 | 第10页 |
| 1.4 本文研究的主要内容 | 第10页 |
| 1.5 研究方法 | 第10-12页 |
| 2 课题的理论基础 | 第12-16页 |
| 2.1 小组合作学习模式的基本内涵 | 第12页 |
| 2.2 课题研究的相关理论综述 | 第12-14页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第12页 |
| 2.2.2 多元智力理论 | 第12-13页 |
| 2.2.3 学习的人本观 | 第13页 |
| 2.2.4 麦克利兰的成就动机理论 | 第13-14页 |
| 2.3 初中物理小组合作学习教学模式的基本理念 | 第14-16页 |
| 2.3.1 积极互赖 | 第14页 |
| 2.3.2 责任到人 | 第14页 |
| 2.3.3 公平参与 | 第14-15页 |
| 2.3.4 同时互动 | 第15-16页 |
| 3 课堂开展小组合作学习应遵循的基本原则和实施策略 | 第16-24页 |
| 3.1 基本原则 | 第16-19页 |
| 3.1.1 激发物理课堂活力的原则 | 第16-17页 |
| 3.1.2 符合物理学科规律的原则 | 第17页 |
| 3.1.3 符合初中生物理学习认知规律的原则 | 第17-18页 |
| 3.1.4 便于构建和组织的原则 | 第18-19页 |
| 3.2 实施策略 | 第19-24页 |
| 3.2.1 小组合作学习在概念课上的策略 | 第19-20页 |
| 3.2.2 小组合作学习在探究实验课中的策略 | 第20-22页 |
| 3.2.3 小组合作学习在习题课上的策略 | 第22-24页 |
| 4 小组合作学习模式的教学实践研究 | 第24-41页 |
| 4.1 学生的情况与学习小组的分配 | 第24页 |
| 4.2 物理概念课上小组合作学习的开展 | 第24-27页 |
| 4.3 物理探究实验课中小组合作学习的开展 | 第27-32页 |
| 4.4 物理习题课的小组合作学习的开展 | 第32-36页 |
| 4.5 开展小组合作学习后的学生学习情况分析 | 第36-41页 |
| 4.5.1 成绩分析 | 第36页 |
| 4.5.2 学习态度和学习热情分析 | 第36-41页 |
| 5 结论与展望 | 第41-44页 |
| 5.1 结论 | 第41-42页 |
| 5.2 研究的反思 | 第42-43页 |
| 5.3 不足与展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 小组合作学习情况调查 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |