| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 一、研究背景与问题 | 第8页 |
| 二、相关文献综述 | 第8-13页 |
| （一）关于翻转课堂教学模式的概念、特征研究 | 第10-11页 |
| （二）关于实施翻转课堂教学模式所需的技术进行研究 | 第11页 |
| （三）关于初中、高中、职业学校以及高等学校实施翻转课堂的可行性研究 | 第11-13页 |
| （四）关于翻转课堂在具体学科当中的应用研究 | 第13页 |
| （五）关于翻转课堂教学模式本土化发展的研究 | 第13页 |
| 三、理论意义与实际价值 | 第13-14页 |
| （一）理论意义 | 第13-14页 |
| （二）实际价值 | 第14页 |
| 四、研究目标 | 第14-15页 |
| 五、研究方法 | 第15-16页 |
| （一）文献研究法 | 第15页 |
| （二）历史研究法 | 第15页 |
| （三）比较研究法 | 第15-16页 |
| 第一章 翻转课堂教学模式的历史演变 | 第16-21页 |
| 一、教学模式的界定 | 第16-17页 |
| 二、翻转课堂教学模式的定义 | 第17-18页 |
| 三、19 世纪-21 世纪初对翻转课堂的不断尝试 | 第18-19页 |
| 四、2007 年乔纳森与萨姆斯的初创 | 第19-20页 |
| 五、现阶段翻转课堂教学模式的不断发展 | 第20-21页 |
| 第二章 翻转课堂教学模式的理论基础分析 | 第21-24页 |
| 一、翻转课堂教学模式的理论基础——掌握学习理论 | 第21-22页 |
| （一）掌握学习理论的内涵 | 第21页 |
| （二）掌握学习理论在翻转课堂教学模式中的理论作用分析 | 第21-22页 |
| 二、翻转课堂教学模式的理论基础——最近发展区理论 | 第22-24页 |
| （一）最近发展区理论的内涵 | 第22页 |
| （二）最近发展区理论在翻转课堂教学模式中的理论作用分析 | 第22-24页 |
| 第三章 现阶段翻转课堂教学模式的实践发展分析 | 第24-34页 |
| 一、信息化社会下翻转课堂教学模式实践现状概要 | 第24页 |
| 二、翻转课堂教学模式的实践发展基础 | 第24-26页 |
| （一）可汗学院（Khan Academy) | 第24-25页 |
| （二）大规模开放在线教育课程（MOOC） | 第25-26页 |
| 三、翻转课堂教学模式的成功实践案例 | 第26-27页 |
| （一）洛斯拉图斯（Los Altos）学区的“翻转课堂”实验 | 第26-27页 |
| （二）克林顿戴尔高中（Clintondale High School）的翻转课堂实验 | 第27页 |
| 四、翻转课堂教学模式的实践操作程序分析 | 第27-34页 |
| （一）翻转课堂教学模式实践过程中的关键要素 | 第27-31页 |
| （二）基于关键要素基础上的翻转课堂教学模式操作程序的构建 | 第31-33页 |
| （三）小结 | 第33-34页 |
| 第四章 翻转课堂教学模式的基本特征与问题反思 | 第34-39页 |
| 一、翻转课堂教学模式的基本特征 | 第34-36页 |
| （一）教学目的更侧重于培养创新性思维 | 第34页 |
| （二）教学程序是对传统课堂教学程序的翻转 | 第34-35页 |
| （三）以科学技术为主要教学手段的教学模式 | 第35页 |
| （四） 颠倒传统的“以教师为中心”的教学理念，促进个性化学习理念的发展 | 第35-36页 |
| （五）更有利于学生对知识的全面理解与建构 | 第36页 |
| 二、翻转课堂教学模式实践过程中的问题与反思 | 第36-39页 |
| （一）实践过程中的问题 | 第36-38页 |
| （二）对翻转课堂教学模式实践过程中所产生问题的反思 | 第38-39页 |
| 第五章 翻转课堂教学模式对我国教育变革的启示 | 第39-44页 |
| 一、翻转课堂教学模式在我国的本土化现状 | 第39-40页 |
| 二、国外翻转课堂实践发展经验对我国教育变革的启示 | 第40-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48页 |
