| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究目的和研究意义 | 第7页 |
| 1.2 研究对象和语料来源 | 第7页 |
| 1.3 研究思路和研究方法 | 第7-8页 |
| 1.4 动量词的分类 | 第8-9页 |
| 1.5 二语习得理论 | 第9-11页 |
| 第二章 俄罗斯学生汉语动量词习得过程的描写与分析 | 第11-29页 |
| 2.1 动量词习得过程的判定和界定标准 | 第11-13页 |
| 2.2 各阶段习得过程描写 | 第13-17页 |
| 2.3 动量词习得过程分析 | 第17-29页 |
| 第三章 影响俄罗斯学生汉语动量词习得过程的因素 | 第29-33页 |
| 3.1 学生认知心理作用 | 第29-30页 |
| 3.2 母语负迁移作用 | 第30-31页 |
| 3.3 目的语知识过度泛化 | 第31页 |
| 3.4 动量词自身特点 | 第31页 |
| 3.5 教师的课堂教学 | 第31-32页 |
| 3.6 回避策略的使用 | 第32-33页 |
| 第四章 对俄汉语动量词的教学建议 | 第33-37页 |
| 4.1 教材的复现率 | 第33-34页 |
| 4.2 教师的重视度 | 第34页 |
| 4.3 教学方法的针对性 | 第34-37页 |
| 第五章 结语 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41页 |