| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究教材的重要性 | 第9页 |
| 1.1.2 第二语言初级综合性教材的地位 | 第9-10页 |
| 1.2 研究对象 | 第10-12页 |
| 1.2.1 选择汉英教材对比的原因 | 第10-11页 |
| 1.2.2 《博雅汉语》与《新概念英语》可比性分析 | 第11-12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3.1 对外汉语教材研究情况 | 第12页 |
| 1.3.2 不同语种第二语言教材对比研究情况 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 观察法 | 第14页 |
| 1.4.3 比较分析法 | 第14-15页 |
| 第2章 《博雅汉语》与《新概念英语》教材结构编排比较 | 第15-21页 |
| 2.1 《博雅汉语》与《新概念英语》的编写目标 | 第15-16页 |
| 2.2 《博雅汉语》与《新概念英语》的总体编排结构 | 第16-20页 |
| 2.3 《博雅汉语》与《新概念英语》的编排特色 | 第20-21页 |
| 第3章 《博雅汉语》与《新概念英语》教学内容编排比较 | 第21-32页 |
| 3.1 语音编排 | 第21-22页 |
| 3.1.1 《博雅汉语》的语音编排 | 第21页 |
| 3.1.2 《新概念英语》的语音编排 | 第21页 |
| 3.1.3 语音编排小结 | 第21-22页 |
| 3.2 生词编排 | 第22-24页 |
| 3.2.1 《博雅汉语》的生词编排 | 第22页 |
| 3.2.2 《新概念英语》的生词编排 | 第22-23页 |
| 3.2.3 生词编排小结 | 第23-24页 |
| 3.3 课文编排 | 第24-26页 |
| 3.3.1 《博雅汉语》的课文编排 | 第24-25页 |
| 3.3.2 《新概念英语》的课文编排 | 第25页 |
| 3.3.3 课文编排小结 | 第25-26页 |
| 3.4 语法编排 | 第26-29页 |
| 3.4.1 《博雅汉语》的语法编排 | 第26-28页 |
| 3.4.2 《新概念英语》的语法编排 | 第28-29页 |
| 3.4.3 语法编排小结 | 第29页 |
| 3.5 练习编排 | 第29-32页 |
| 3.5.1 《博雅汉语》的练习编排 | 第30页 |
| 3.5.2 《新概念英语》的练习编排 | 第30页 |
| 3.5.3 练习编排小结 | 第30-32页 |
| 第4章 对外汉语初级综合性教材结构编排建议 | 第32-37页 |
| 4.1 整体结构编排要求 | 第32-34页 |
| 4.1.1 考虑学生的学习特点 | 第32-33页 |
| 4.1.2 使用真实自然的语言 | 第33页 |
| 4.1.3 渗透必要的文化知识 | 第33页 |
| 4.1.4 达到实用和兴趣的统一 | 第33-34页 |
| 4.2 内容结构编排要求 | 第34-37页 |
| 4.2.1 语音编排方面 | 第34页 |
| 4.2.2 生词编排方面 | 第34-35页 |
| 4.2.3 课文编排方面 | 第35页 |
| 4.2.4 语法编排方面 | 第35-36页 |
| 4.2.5 练习编排方面 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
