| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-14页 |
| 1.3.1 促进国际汉语师资培养工作的良好开展 | 第11-12页 |
| 1.3.2 开创课堂教学研究的新视角 | 第12-13页 |
| 1.3.3 传播和推广优秀的中华文化 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 1.5 研究思路 | 第14-17页 |
| 第二章 《孙子兵法》与汉语国际教育的对接 | 第17-29页 |
| 2.1 《孙子兵法》简介 | 第17-19页 |
| 2.1.1 作者与基本内容 | 第17-18页 |
| 2.1.2《孙子兵法》与《三十六计》的关系 | 第18-19页 |
| 2.2“为将之道”在海外课堂教学中的应用 | 第19-27页 |
| 2.2.1“智、信、仁、勇、严”的个人素养 | 第20-26页 |
| 2.2.2“将有五危”中庸守度 | 第26-27页 |
| 2.3 运用《孙子兵法》分析评价教学行为时需注意的问题 | 第27-28页 |
| 2.3.1 弃其糟粕 | 第27页 |
| 2.3.2 活学活用 | 第27-28页 |
| 2.4 应急事件处理“趋利避害，防患未然” | 第28-29页 |
| 第三章 基于海外课堂教学案例的《孙子兵法》运用分析 | 第29-45页 |
| 3.1 《为课堂复读机添加人工智能》案例分析 | 第29-34页 |
| 3.1.1 研究对象说明 | 第29页 |
| 3.1.2 案例描述 | 第29-31页 |
| 3.1.3 案例分析 | 第31-33页 |
| 3.1.4 案例启示 | 第33页 |
| 3.1.5 小结 | 第33-34页 |
| 3.2 《课堂控制》案例分析 | 第34-38页 |
| 3.2.1 研究对象说明 | 第34页 |
| 3.2.2 案例描述 | 第34-36页 |
| 3.2.3 案例分析 | 第36-37页 |
| 3.2.4 案例启示 | 第37-38页 |
| 3.2.5 小结 | 第38页 |
| 3.3 《变化一下更精彩》案例分析 | 第38-41页 |
| 3.3.1 研究对象说明 | 第38-39页 |
| 3.3.2 案例描述 | 第39页 |
| 3.3.3 案例分析 | 第39-40页 |
| 3.3.4 案例启示 | 第40-41页 |
| 3.3.5 小结 | 第41页 |
| 3.4 《面对委屈选择坚强》案例分析 | 第41-45页 |
| 3.4.1 研究对象说明 | 第41页 |
| 3.4.2 案例描述 | 第41-42页 |
| 3.4.3 案例分析 | 第42-43页 |
| 3.4.4 案例启示 | 第43-44页 |
| 3.4.5 小结 | 第44-45页 |
| 第四章 运用《孙子兵法》对海外课堂教学问题案例解析 | 第45-49页 |
| 4.1 问题案例 1 | 第45-46页 |
| 4.1.1 案例描述 | 第45页 |
| 4.1.2 案例解析 | 第45-46页 |
| 4.2 问题案例 2 | 第46-47页 |
| 4.2.1 案例描述 | 第46页 |
| 4.2.2 案例分析 | 第46-47页 |
| 4.3 问题案例 3 | 第47-49页 |
| 4.3.1 案例描述 | 第47页 |
| 4.3.2 案例分析 | 第47-49页 |
| 第五章 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-59页 |
| 案例文本 1：《为课堂复读机添加人工智能》 | 第52-54页 |
| 案例文本 2：《课堂控制》 | 第54-56页 |
| 案例文本 3：《变化一下更精彩》 | 第56-57页 |
| 案例文本 4：《面对委屈选择坚强》 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第60-61页 |
