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来华预科留学生跨文化适应状况实证研究

中文摘要第10-12页
ABSTRACT第12-14页
第1章 绪论第15-29页
    1.1 研究缘起第15-17页
    1.2 研究意义第17-18页
        1.2.1 理论意义第17页
        1.2.2 现实意义第17-18页
    1.3 研究综述第18-26页
        1.3.1 跨文化适应相关理论第18-23页
        1.3.2 国内留学生跨文化适应的研究现状第23-26页
    1.4 研究框架与研究方法第26-29页
        1.4.1 研究框架第26-27页
        1.4.2 研究方法第27-29页
第2章 研究设计第29-46页
    2.1 研究工具第29-34页
        2.1.1 《来华预科留学生跨文化适应》问卷的组成第29页
        2.1.2 《来华预科留学生心理适应量表》第29-30页
        2.1.3 《来华预科留学生社会文化适应量表》第30-31页
        2.1.4 《来华预科留学生校园适应量表》第31-34页
    2.2 问卷施测第34-35页
        2.2.1 预调查第34-35页
        2.2.2 正式施测第35页
    2.3 研究对象与研究样本第35-37页
        2.3.1 研究对象第35页
        2.3.2 研究样本第35-37页
    2.4 问卷质量分析第37-44页
        2.4.1 《来华预科留学生心理适应量表》信度和效度分析第37-38页
        2.4.2 《来华预科留学生社会文化适应量表》信度和效度分析第38-41页
        2.4.3 《来华预科留学生校园适应量表》信度和效度分析第41-44页
    2.5 研究问题第44-46页
第3章 调查统计与分析第46-77页
    3.1 来华预科留学生心理适应状况分析第46-54页
        3.1.1 心理适应总体状况分析第46-47页
        3.1.2 差异性分析第47-53页
        3.1.3 社会支持与心理适应第53-54页
    3.2 来华预科留学生社会文化适应状况第54-63页
        3.2.1 社会文化适应总体状况分析第54-56页
        3.2.2 差异性分析第56-62页
        3.2.3 社会支持与社会文化适应第62-63页
    3.3 来华预科留学生校园适应状况第63-72页
        3.3.1 校园适应总体状况第63-65页
        3.3.2 差异性分析第65-71页
        3.3.3 社会支持与校园适应第71-72页
    3.4 相关分析第72-74页
        3.4.1 来华预科留学生跨文化适应中心理、社会文化、校园适应间的相关性分析第72-73页
        3.4.2 来华预科留学生汉语成绩与心理、社会文化、校园适应的相关性分析第73-74页
    3.5 回归分析第74-77页
        3.5.1 心理适应状况对成绩的影响第74-75页
        3.5.2 社会文化适应状况对成绩的影响第75-76页
        3.5.3 校园适应状况对成绩的影响第76-77页
第4章 调查结论及建议策略第77-90页
    4.1 调查结论第77-84页
        4.1.1 来华预科留学生跨文化适应总体状况第77-78页
        4.1.2 来华预科留学生跨文化适应各影响因素的差异分析结论第78-82页
        4.1.3 来华预科留学生在跨文化适应中寻求社会支持的情况描述第82-83页
        4.1.4 相关分析第83-84页
        4.1.5 回归分析第84页
    4.2 促进来华预科留学生跨文化适应的建议第84-90页
        4.2.1 提升学校管理服务水平第84-86页
        4.2.2 丰富课程内容第86-87页
        4.2.3 强化教师职能第87-88页
        4.2.4 发挥学生的主体作用第88-90页
第5章 结语第90-92页
    5.1 研究成果第90-91页
    5.2 本文的创新之处第91页
    5.3 本文的不足之处第91-92页
附录1第92-99页
附录2第99-106页
参考文献第106-111页
致谢第111-112页
作者发表的学术论文第112-113页
学位论文评阅及答辩情况表第113页

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