应用型本科院校课程管理研究--以广州大学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| Contents | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13页 |
| ·研究思路和内容 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献法 | 第13-14页 |
| ·个案研究法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14页 |
| ·访谈法 | 第14页 |
| ·核心概念界定 | 第14-15页 |
| ·应用型本科院校 | 第14页 |
| ·课程 | 第14-15页 |
| ·课程管理 | 第15页 |
| ·本章小结 | 第15-16页 |
| 第二章 课程管理研究文献综述 | 第16-21页 |
| ·课程管理的概念及内涵研究 | 第16-17页 |
| ·课程管理的内容研究 | 第17-18页 |
| ·课程规划管理 | 第17页 |
| ·课程实施管理 | 第17-18页 |
| ·课程评价管理 | 第18页 |
| ·课程管理目的研究 | 第18-19页 |
| ·课程管理模式研究 | 第19页 |
| ·教师参与课程管理的研究 | 第19页 |
| ·应用型本科院校中的课程管理 | 第19-20页 |
| ·本章小结 | 第20-21页 |
| 第三章 广州大学课程管理的现状及存在的问题 | 第21-35页 |
| ·广州大学及其课程管理基本情况简介 | 第21-22页 |
| ·广州大学课程管理现状的问卷调查 | 第22-31页 |
| ·问卷调查的目的、方法和范围 | 第22页 |
| ·问卷编制及调查过程 | 第22-23页 |
| ·调查问卷结果分析 | 第23-31页 |
| ·广州大学课程管理存在问题的分析 | 第31-34页 |
| ·对教师参与课程管理重视不够 | 第31页 |
| ·学生缺乏参与课程管理的权利 | 第31-32页 |
| ·教师参与课程管理意识与能力不强 | 第32页 |
| ·课程管理制度粗放,指导性不强 | 第32-33页 |
| ·缺乏校外人员的参与 | 第33页 |
| ·实践教学有待加强 | 第33页 |
| ·课程评价有待全面,评价方式亟待完善 | 第33-34页 |
| ·本章小结 | 第34-35页 |
| 第四章 应用型本科院校课程管理对策与建议 | 第35-38页 |
| ·充分发挥教师、学生在高校课程管理中的作用 | 第35页 |
| ·引导教师参与课程管理,促进教师专业发展 | 第35-36页 |
| ·抓好本科课程管理制度的细节建设和执行力 | 第36页 |
| ·紧密联系社会发展和学生的需要进行课程规划和改革 | 第36-37页 |
| ·建立面向实践能力的课程评价 | 第37页 |
| ·本章小结 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
