| 中文摘要 | 第8-10页 |
| 英文摘要 | 第10-11页 |
| 英文缩略语表 | 第12-13页 |
| 第一部分 前言 | 第13-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 问题提出 | 第14-15页 |
| 第二部分 文献综述 | 第15-26页 |
| 2.1 学校适应的研究进展 | 第15-20页 |
| 2.2 心理资本的研究 | 第20-26页 |
| 第三部分 对象和方法 | 第26-29页 |
| 3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2 研究工具 | 第26-27页 |
| 3.3 实施流程 | 第27页 |
| 3.4 质量控制 | 第27-28页 |
| 3.5 统计分析 | 第28-29页 |
| 第四部分 研究结果 | 第29-33页 |
| 4.1 五年制高职护生学校适应情况 | 第29-30页 |
| 4.2 五年制高职护生负性生活事件、心理资本得分情况 | 第30-31页 |
| 4.3 五年制高职护生负性生活事件、心理资本和学校适应的相关性 | 第31-32页 |
| 4.4 影响五年制高职护生学校适应因素的多元分层回归分析 | 第32-33页 |
| 第五部分 讨论与分析 | 第33-36页 |
| 5.1 五年制高职护生学校适应的现状分析 | 第33-34页 |
| 5.2 五年制高职护生学校适应的影响因素分析 | 第34-36页 |
| 第六部分 结论 | 第36-37页 |
| 第七部分 研究的不足及今后的研究方向 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-43页 |
| 参考文献 | 第43-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间发表论文目录 | 第52-53页 |
| 附件 | 第53页 |
