| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 选题缘由 | 第7-8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9页 |
| 1.3 研究的内容、方法与创新之处 | 第9-11页 |
| 第2章 论文相关概念界定及理论基础 | 第11-15页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 2.1.1 美术教学 | 第11页 |
| 2.1.2 青春期 | 第11页 |
| 2.1.3 青春期教育 | 第11-12页 |
| 2.1.4 整合 | 第12页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第12-15页 |
| 2.2.1 罗恩菲尔德的美术教育思想 | 第12-14页 |
| 2.2.2 义务教育美术课程标准解读 | 第14-15页 |
| 第3章 初中美术教学与青春期教育 | 第15-21页 |
| 3.1 整合取向下的初中美术教学现状 | 第15-16页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第15页 |
| 3.1.2 调查内容 | 第15-16页 |
| 3.1.3 调查结果 | 第16页 |
| 3.2 初中青春期教育现状 | 第16-19页 |
| 3.2.1 学生青春期教育学习现状 | 第17-18页 |
| 3.2.2 学校青春期教育现状 | 第18-19页 |
| 3.3 初中美术教学与青春期教育整合的必要性 | 第19-20页 |
| 3.4 初中美术教学与青春期教育整合的可行性 | 第20-21页 |
| 第4章 初中美术教学与青春期教育整合策略及实践探索 | 第21-37页 |
| 4.1 初中美术教学与青春期教育的整合策略 | 第21-23页 |
| 4.1.1 转变学生的课堂学习方式 | 第21-22页 |
| 4.1.2 有效开发专题校本课程 | 第22页 |
| 4.1.3 有效开展美术实践教育活动 | 第22-23页 |
| 4.2 初中美术教学与青春期教育整合的实践探索 | 第23-37页 |
| 4.2.1 人体绘画欣赏与男女身体差异的整合 | 第23-25页 |
| 4.2.2 名画中爱情故事与爱情心理教育的整合 | 第25-28页 |
| 4.2.3 逆境中的伟大画家与抗挫折教育的整合 | 第28-30页 |
| 4.2.4 纸盒动物造型与人际交往教育的整合 | 第30-32页 |
| 4.2.5 色彩教学与自我认知教育的整合 | 第32-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第51页 |