高中阅读教学作业设计与实施的实践研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、核心概念界定 | 第9-10页 |
| 三、研究现状 | 第10-14页 |
| 四、研究对象与目标 | 第14-15页 |
| 五、研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 第一章 高中阅读教学作业设计与实施的理论基础 | 第16-23页 |
| 第一节 高中阅读教学作业设计与实施的理论依据 | 第16-21页 |
| 一、《普通高中语文课程标准(实验)》的要求 | 第16页 |
| 二、多元智能理论 | 第16-18页 |
| 三、认知建构理论 | 第18页 |
| 四、“最近发展区”理论 | 第18-19页 |
| 五、反思性教学策略 | 第19-21页 |
| 第二节 高中阅读教学作业设计与实施的实践价值 | 第21-23页 |
| 一、形成自主学习意识 | 第21页 |
| 二、促进学生学业发展 | 第21页 |
| 三、提高学生语文素养 | 第21页 |
| 四、丰富学生情感体验 | 第21-22页 |
| 五、将知识导向实践 | 第22-23页 |
| 第二章 作业设计与实施的问题调查与成因分析 | 第23-35页 |
| 第一节 高中阅读教学作业设计与实施现状调查 | 第23-27页 |
| 一、学生对阅读作业的认识及投入 | 第23-24页 |
| 二、阅读作业的形式、内容、来源 | 第24-25页 |
| 三、阅读作业的布置、评价、反馈 | 第25-26页 |
| 四、学生对阅读作业的评价 | 第26-27页 |
| 第二节 作业设计存在的问题与成因分析 | 第27-31页 |
| 一、存在的问题 | 第27-28页 |
| 二、成因分析 | 第28-31页 |
| 第三节 作业布置存在的问题与成因分析 | 第31-32页 |
| 一、存在的问题 | 第31-32页 |
| 二、成因分析 | 第32页 |
| 第四节 作业评价存在的问题与成因分析 | 第32-35页 |
| 一、存在的问题 | 第32-34页 |
| 二、成因分析 | 第34-35页 |
| 第三章 阅读作业设计与实施的建议 | 第35-50页 |
| 第一节 作业的设计 | 第35-43页 |
| 一、设计的原则 | 第35-37页 |
| 二、设计的形式 | 第37-43页 |
| 第二节 作业的布置 | 第43-44页 |
| 一、作业的布置方式 | 第43页 |
| 二、分层作业的布置策略 | 第43-44页 |
| 第三节 作业的评价 | 第44-46页 |
| 一、评价的原则 | 第44-45页 |
| 二、评价的主体 | 第45页 |
| 三、具有语文特色的评价方式及激励手段 | 第45-46页 |
| 第四节 作业的反馈 | 第46-48页 |
| 一、反馈的原则 | 第46-47页 |
| 二、反馈的有效性 | 第47-48页 |
| 第五节 作业的二次批阅 | 第48-50页 |
| 一、二次批阅概念界定 | 第48页 |
| 二、二次批阅方式的多样化 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 高中阅读教学作业设计与实施现状的问卷调查 | 第51-54页 |
| 关于高中语文阅读作业设计与实施的访谈记录 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
