| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 0.1 研究的理由及研究目标 | 第8-9页 |
| 0.1.1 选题理由 | 第8-9页 |
| 0.1.2 研究目标 | 第9页 |
| 0.2 国内外关于汉字学习策略的研究综述 | 第9-16页 |
| 0.2.1 国外关于汉字学习策略的研究综述 | 第9-10页 |
| 0.2.2 国内关于汉字学习策略的研究综述 | 第10-16页 |
| 第一章 理论依据探讨与调查量表研制 | 第16-22页 |
| 1.1 理论依据探讨 | 第16-17页 |
| 1.2 调查量表研制 | 第17-22页 |
| 1.2.1 量表设计和完善 | 第17-18页 |
| 1.2.2 问卷调查实施 | 第18-22页 |
| 第二章 中泰学生汉字学习策略的调查分析 | 第22-34页 |
| 2.1 汉字学习策略概貌 | 第22-26页 |
| 2.2 泰国学生汉字学习策略的调查分析 | 第26-30页 |
| 2.2.1 泰国学生使用汉字学习策略的总体情况 | 第26-27页 |
| 2.2.2 泰国学生性别与汉字学习策略使用的关系 | 第27-28页 |
| 2.2.3 泰国学生汉字水平与汉字学习策略使用的关系 | 第28-30页 |
| 2.3 中国学生汉字学习策略的调查分析 | 第30-34页 |
| 2.3.1 中国学生使用汉字学习策略的总体情况 | 第30页 |
| 2.3.2 中国学生性别与汉字学习策略使用的关系 | 第30-32页 |
| 2.3.3 中国学生汉语水平与汉字学习策略使用的关系 | 第32-34页 |
| 第三章 中泰学生汉字学习策略的比较研究 | 第34-46页 |
| 3.1 调查结果 | 第34-36页 |
| 3.2 结果讨论 | 第36-40页 |
| 3.2.1 关于总体情况 | 第36-37页 |
| 3.2.2 汉字学习策略与性别、汉语水平和文化背景的关系 | 第37-40页 |
| 3.3 小结 | 第40-46页 |
| 第四章 中泰学生汉字学习策略个案研究 | 第46-60页 |
| 4.1 研究对象和研究方法 | 第46-47页 |
| 4.2 泰国学生汉字学习策略个案分析 | 第47-52页 |
| 4.2.1 个案问卷调查结果 | 第47-48页 |
| 4.2.2 个案访谈结果 | 第48-50页 |
| 4.2.3 个案使用汉字学习策略的总体情况及情况分析 | 第50-52页 |
| 4.3 中国学生汉字学习策略个案分析 | 第52-56页 |
| 4.3.1 个案问卷调查结果 | 第52页 |
| 4.3.2 个案访谈结果 | 第52-55页 |
| 4.3.3 个案使用汉字学习策略的总体情况及情况分析 | 第55-56页 |
| 4.4 中泰学生汉字学习策略个案比较分析 | 第56-60页 |
| 第五章 汉字学习策略与对泰汉字教学 | 第60-67页 |
| 5.1 定量研究与定性研究的共性及个性 | 第60-62页 |
| 5.2 对泰汉字教学启示 | 第62-67页 |
| 5.2.1 关于汉字学习观念的问题 | 第63页 |
| 5.2.2 关于汉字学习难点的问题 | 第63-64页 |
| 5.2.3 关于汉字学习策略培训问题 | 第64-67页 |
| 结语 | 第67-70页 |
| 附录A | 第70-72页 |
| 附录B | 第72-73页 |
| 附录C | 第73-75页 |
| 附录D | 第75-79页 |
| 附录E | 第79-83页 |
| 参考文献 | 第83-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
