| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 混合学习的概述及相关理论基础 | 第13-22页 |
| 2.1 混合学习的概述 | 第13-16页 |
| 2.1.1 混合学习概念的界定 | 第13-15页 |
| 2.1.2 混合学习的内涵 | 第15-16页 |
| 2.2 混合学习相关理论 | 第16-22页 |
| 2.2.1 混合学习的学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 混合学习的活动理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 混合学习活动系统理论 | 第18-22页 |
| 3 基于云课堂在线学习平台的混合学习教学资源建设 | 第22-31页 |
| 3.1 云课堂在线学习平台概述 | 第22-25页 |
| 3.1.1 云课堂在线学习平台功能模块 | 第22-25页 |
| 3.1.2 云课堂在线学习平台用于开展混合学习的优势 | 第25页 |
| 3.2 混合课堂在线教学资源建设 | 第25-31页 |
| 3.2.1 教学资源建设的内涵和内容 | 第25-26页 |
| 3.2.2 混合课堂教学资源建设的重要性 | 第26-27页 |
| 3.2.3 混合课堂教学资源建设规范 | 第27-31页 |
| 4 基于云课堂在线学习平台的混合学习教学设计 | 第31-40页 |
| 4.1 前期分析 | 第31-33页 |
| 4.1.1 学习对象分析 | 第31-32页 |
| 4.1.2 学习内容分析 | 第32页 |
| 4.1.3 学习环境分析 | 第32-33页 |
| 4.2 明确活动目标 | 第33-34页 |
| 4.3 学习活动方案的制定 | 第34-37页 |
| 4.3.1 学习活动类型的选择 | 第34-35页 |
| 4.3.2 教学策略的选择 | 第35页 |
| 4.3.3 资源准备 | 第35-36页 |
| 4.3.4 学习支持服务 | 第36-37页 |
| 4.4 学习过程与结果的评价 | 第37-40页 |
| 5 基于云课堂在线学习平台混合学习教学实践 | 第40-64页 |
| 5.1 《大学物理》混合课堂课程建设思路 | 第40-41页 |
| 5.2 《大学物理》混合课堂教学设计及实践 | 第41-54页 |
| 5.2.1 课程及教学目标简介 | 第41页 |
| 5.2.2 《大学物理》教学资源建设 | 第41-46页 |
| 5.2.3 混合学习教学实践活动设计 | 第46-47页 |
| 5.2.4 混合学习教学实践案例分析 | 第47-52页 |
| 5.2.5 混合学习的学习行为数据收集 | 第52-54页 |
| 5.3 混合学习评价 | 第54-62页 |
| 5.3.1 基于行为数据的评价 | 第54-55页 |
| 5.3.2 基于问卷调查的评价 | 第55-62页 |
| 5.4 混合学习活动改进意见 | 第62-64页 |
| 6 总结与展望 | 第64-66页 |
| 6.1 研究结论 | 第64页 |
| 6.2 研究的不足及展望 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |