| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第10-16页 |
| 1 幼儿自控能力 | 第10-12页 |
| 1.1 幼儿自控能力的界定 | 第10-11页 |
| 1.2 幼儿自控能力的研究现状 | 第11页 |
| 1.3 幼儿自控能力对个体发展的影响 | 第11-12页 |
| 2 幼儿自控能力与教师言语指导、气质的关系 | 第12-15页 |
| 2.1 幼儿自控能力与教师言语指导的关系 | 第12-14页 |
| 2.2 自控能力与气质的关系 | 第14-15页 |
| 3 本论文拟研究的问题 | 第15-16页 |
| 第二部分 幼儿自控能力的特点 | 第16-20页 |
| 1 研究目的 | 第16页 |
| 2 研究假设 | 第16页 |
| 3 研究工具 | 第16-18页 |
| 3.1 研究对象 | 第16-17页 |
| 3.2 研究工具 | 第17页 |
| 3.2.1 3-5岁儿童自我控制教师评定问卷 | 第17页 |
| 3.2.2 3-7岁儿童气质问卷 | 第17页 |
| 3.3 数据收集与统计分析 | 第17-18页 |
| 4 结果与分析 | 第18-20页 |
| 4.1 幼儿自控能力的特点 | 第18-19页 |
| 4.2 不同气质类型幼儿自控能力的差异 | 第19-20页 |
| 第三部分 教师言语指导对幼儿自控能力的影响 | 第20-25页 |
| 1 研究目的 | 第20页 |
| 2 研究假设 | 第20页 |
| 3 研究方法 | 第20-23页 |
| 3.1 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.2 任务情境 | 第21页 |
| 3.3 研究程序 | 第21-23页 |
| 3.3.1 研究准备 | 第21-22页 |
| 3.3.2 具体步骤 | 第22-23页 |
| 4 结果与分析 | 第23-25页 |
| 4.1 教师不同言语指导对不同气质类型幼儿自控能力的影响 | 第23-25页 |
| 第四部分 总讨论 | 第25-28页 |
| 1 幼儿自控能力的基本特点 | 第25-26页 |
| 2 教师言语指导对不同气质类型幼儿自控能力的影响 | 第26页 |
| 3 本研究的局限及未来研究的方向 | 第26-28页 |
| 第五部分 结论 | 第28-29页 |
| 第六部分 教育建议 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 附录：研究工具（部分） | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |