| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第10页 |
| 第二节 研究意义和目的 | 第10-12页 |
| 第三节 论文框架 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-22页 |
| 第一节 概念界定 | 第14-16页 |
| 一、职业倦怠的定义 | 第14-15页 |
| 二、教师职业倦怠的定义及其测量工具 | 第15-16页 |
| 三、教师专业发展 | 第16页 |
| 第二节 教师职业倦怠国内外研究现状 | 第16-22页 |
| 一、教师职业倦怠国外研究现状 | 第16-19页 |
| 二、教师职业倦怠国内研究现状 | 第19-22页 |
| 第三章 研究设计 | 第22-26页 |
| 一、研究问题 | 第22页 |
| 二、研究对象 | 第22-23页 |
| 三、研究工具 | 第23-25页 |
| 四、研究步骤 | 第25-26页 |
| 第四章 大学公共英语教师职业倦怠调查与讨论 | 第26-50页 |
| 第一节 大学公共英语教师职业倦怠问卷调查数据统计情况 | 第26-32页 |
| 一、大学公共英语教师职业倦怠总体情况 | 第26页 |
| 二、不同性别、年龄的大学公共英语教师职业倦怠的差异情况 | 第26-28页 |
| 三、不同婚姻状况的大学公共英语教师职业倦怠的差异情况 | 第28-29页 |
| 四、不同教龄、职称的大学公共英语教师职业倦怠的差异情况 | 第29-31页 |
| 五、不同工作量的大学公共英语教师职业倦怠的差异情况 | 第31-32页 |
| 第二节 讨论 | 第32-41页 |
| 一、大学公共英语教师职业倦怠情况分析 | 第32-34页 |
| 二、大学公共英语教师职业倦怠成因分析 | 第34-41页 |
| 第三节 缓解大学公共英语教师职业倦怠的措施和建议 | 第41-50页 |
| 一、社会支持 | 第41-42页 |
| 二、学校建设 | 第42-45页 |
| 三、教师个人专业发展 | 第45-47页 |
| 四、学生支持 | 第47-48页 |
| 五、家庭支持 | 第48-50页 |
| 第五章 结语 | 第50-52页 |
| 第一节 研究结论 | 第50-51页 |
| 第二节 研究启示 | 第51页 |
| 第三节 不足与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第64页 |
