| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 课题背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的 | 第11-12页 |
| 第三节 论文框架 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-24页 |
| 第一节 英语自主阅读能力相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 一、自主学习能力与自主阅读能力 | 第14-15页 |
| 二、阅读策略 | 第15-16页 |
| 三、跨文化意识 | 第16页 |
| 第二节 自主阅读能力的相关理论 | 第16-20页 |
| 一、学习动机理论 | 第16-17页 |
| 二、人本主义理论 | 第17-18页 |
| 三、建构主义理论 | 第18-19页 |
| 四、图式理论 | 第19-20页 |
| 第三节 国内外英语自主阅读能力相关研究 | 第20-24页 |
| 一、国外研究现状 | 第20-21页 |
| 二、国内研究现状 | 第21-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-28页 |
| 第一节 主要研究内容 | 第24页 |
| 第二节 研究对象 | 第24页 |
| 第三节 研究工具 | 第24-26页 |
| 一、英语自主阅读能力问卷 | 第24-25页 |
| 二、访谈问题 | 第25-26页 |
| 第四节 数据收集 | 第26-28页 |
| 第四章 调查数据分析与讨论 | 第28-50页 |
| 第一节 问卷各指标分析 | 第28-30页 |
| 一、项目分析 | 第28页 |
| 二、效度分析 | 第28-29页 |
| 三、信度分析 | 第29-30页 |
| 第二节 问卷数据分析与讨论 | 第30-39页 |
| 一、问卷描述性分析 | 第30-35页 |
| （一）问卷整体分析 | 第30-34页 |
| （二）问卷各维度比较分析 | 第34-35页 |
| 二、自主阅读能力与英语成绩的内在关系分析 | 第35-39页 |
| （一）自主阅读能力与英语成绩的双变量相关分析 | 第35-36页 |
| （二）不同自主阅读能力学习者的英语成绩的单因素方差分析 | 第36-37页 |
| （三）自主阅读能力与英语成绩的回归分析 | 第37-39页 |
| 第三节 访谈结果分析与讨论 | 第39-42页 |
| 第四节 结果讨论与启示 | 第42-50页 |
| 一、高中生英语自主阅读能力现状 | 第42-43页 |
| 二、影响高中生英语自主阅读能力的不利因素 | 第43-45页 |
| 三、对高中英语教学的建议 | 第45-50页 |
| 第五章 结论 | 第50-52页 |
| 第一节 本研究结论 | 第50页 |
| 第二节 本研究的创新点 | 第50-51页 |
| 第三节 本研究存在的不足 | 第51页 |
| 第四节 本研究的后续发展方向 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录1 项目分析高低分组独立样本t检验结果 | 第56-58页 |
| 附录2 经主成分分析法解释的总方差 | 第58-59页 |
| 附录3 英语自主阅读能力调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录4 调查问卷作答情况 | 第61-65页 |
| 附录5 访谈记录 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第71页 |