| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1. 绪论 | 第8-10页 |
| ·研究动机和目的 | 第8-9页 |
| ·研究范围 | 第9-10页 |
| 2. 语块理论综述 | 第10-20页 |
| ·语块理论的来源 | 第10-11页 |
| ·国外语块研究综述 | 第11-12页 |
| ·国内语块研究综述 | 第12-13页 |
| ·语块理论服务于二语习得与教学的研究综述 | 第13-18页 |
| ·语块理论与认知心理学理据 | 第13-14页 |
| ·语块理解与运用的心理机制 | 第14-16页 |
| ·通过语块习得二外的理论依据 | 第16-18页 |
| ·语块教学的理论依据 | 第18-20页 |
| ·语块输出可提高自动性过程 | 第18页 |
| ·陈述性知识与程序性知识的不相称 | 第18-19页 |
| ·语块分析在工作记忆方面的功用 | 第19-20页 |
| 3. 《新实用汉语课本》的语块分析 | 第20-47页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-23页 |
| ·教材的语块分析 | 第23-39页 |
| ·本文对语块的定义 | 第23-24页 |
| ·语块分类标准 | 第24-31页 |
| ·语块频率统计与分析 | 第31-39页 |
| ·与《对外汉语教学初级阶段语块项目初表》之异同对比 | 第39-47页 |
| ·语块分类与统计 | 第39页 |
| ·语块异同对比及原因分析 | 第39-47页 |
| 4. 《新实用汉语课本》语块分析与教学建议 | 第47-54页 |
| ·语块运用考察问卷 | 第47-49页 |
| ·考察对象 | 第47页 |
| ·语块考察问卷设计 | 第47-49页 |
| ·问卷反馈及教学建议分析 | 第49-54页 |
| ·调查问卷反馈 | 第49-51页 |
| ·初级阶段语块教学建议 | 第51-54页 |
| 5. 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录1. 《新实用汉语课本》语块项目表 | 第59-74页 |
| 附录2. 语块运用考察调查问卷 | 第74-76页 |