| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·研究目的及意义 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-21页 |
| ·关于交互的国内外研究现状 | 第14-16页 |
| ·关于交互分类的研究现状 | 第16-18页 |
| ·关于远程学习交互影响因素的研究现状 | 第18-20页 |
| ·关于网络课程交互的研究现状 | 第20-21页 |
| ·研究流程图 | 第21-22页 |
| 第二章 相关概念及理论基础 | 第22-29页 |
| ·相关概念的界定 | 第22-24页 |
| ·网络课程 | 第22页 |
| ·学习共同体相关概念 | 第22-23页 |
| ·交互相关概念 | 第23-24页 |
| ·相关理论基础 | 第24-29页 |
| ·共同体相关理论 | 第24-25页 |
| ·学习理论 | 第25页 |
| ·交互相关理论 | 第25-29页 |
| 第三章 研究的设计 | 第29-46页 |
| ·变量的确定 | 第29-32页 |
| ·影响因素变量的确定 | 第29-31页 |
| ·有效交互变量的确定 | 第31-32页 |
| ·有效交互及其影响因素量表的开发 | 第32-33页 |
| ·初始量表的来源 | 第32页 |
| ·量表的发放 | 第32-33页 |
| ·量表的检验 | 第33-44页 |
| ·探索性因子分析 | 第33-41页 |
| ·信度分析 | 第41-44页 |
| ·效度分析 | 第44页 |
| ·正式量表的确定 | 第44-46页 |
| ·学习共同体有效交互影响因素问卷的确定 | 第44-45页 |
| ·网络课程学习共同体有效交互行为调查问卷的确定 | 第45-46页 |
| 第四章 数据分析及研究结果 | 第46-59页 |
| ·样本特征的分析 | 第46-47页 |
| ·描述性统计分析 | 第47-50页 |
| ·网络课程学习者因素描述性分析 | 第47页 |
| ·学习资源因素描述性分析 | 第47-48页 |
| ·教师支持服务因素描述性分析 | 第48页 |
| ·共同体环境因素描述性分析 | 第48-49页 |
| ·有效交互行为问卷描述性分析 | 第49-50页 |
| ·相关分析 | 第50-57页 |
| ·影响因素各维度的分析 | 第50-51页 |
| ·各量表之间的相关分析 | 第51-52页 |
| ·各量表与有效交互行为的相关分析 | 第52-53页 |
| ·各量表内因子与有效交互相关分析 | 第53-56页 |
| ·相关分析结果 | 第56-57页 |
| ·结果与总结 | 第57-59页 |
| 第五章 学习共同体有效交互影响因素理论探究及促进策略 | 第59-74页 |
| ·学习共同体有效交互影响因素理论探究 | 第59-64页 |
| ·网络课程学习者因素对学习共同体有效交互的影响 | 第59-60页 |
| ·教师支持服务因素对学习共同体有效交互的影响 | 第60-61页 |
| ·学习资源因素对学习共同体有效交互的影响 | 第61-62页 |
| ·共同体环境因素对学习共同体有效交互的影响 | 第62-64页 |
| ·促进有效交互的策略建议 | 第64-74页 |
| ·从网络课程学习者自身出发，促进学习共同体有效交互 | 第64-65页 |
| ·发挥教师的作用，促进学习共同体的有效交互 | 第65-67页 |
| ·建设与组织好学习资源，促进学习共同体的有效交互 | 第67-69页 |
| ·营造良好的共同体环境，促进学习共同体有效交互 | 第69-74页 |
| 第六章 研究结论与反思 | 第74-76页 |
| ·研究结论 | 第74-75页 |
| ·研究的创新、不足与展望 | 第75-76页 |
| 注释 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录 | 第81-89页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90页 |